Aktivnosti ovog scenarija poučavanja međusobno se nadograđuju, ali ih je moguće realizirati odvojeno. Učenici će se analiziranjem primjera upoznati s materijalima i konstrukcijama, oblikovanjem i organizacijom prostora stambene arhitekture antičke Grčke i Rima. Usporedbom četiriju različitih oblika tradicionalnog stanovanja s vlastitim suvremenim stambenim prostorom analizirat će odnos prostora i njegove funkcije te kritički prosuditi o kvaliteti stanovanja u antičkom gradu i danas vrednujući primjer nacionalne arhitektonske baštine. Također, učenici će razvijati vještine kritičkog i selektivnog pristupa izvorima, ali i prezentacijske i poduzetničke vještine.

U uvodnom dijelu pitanjem o kvaliteti života u antičkom i današnjem gradu ponovite s učenicima osnovne pojmove antičkog urbanizma i potaknite ih na razmišljanje o tome kako je urbanistički raspored mogao utjecati na oblikovanje stambenih jedinica.

Učenici će se zatim organizirati u parove i u bilježnicu nacrtati tlocrt stambenog prostora jednog člana para, a zatim će ga usporediti s jednim od zadanih primjera antičke stambene arhitekture:

• Oikos, Olynth Olynthos
• Cenaculum, Ostija Cenaculum
• Kuća Fauna, Pompeji Domus
• Villa rustica, Mogorjelo Villa rustica

Učenici će s pomoću pametnog telefona ili tableta istražiti izvore, prikupiti informacije prema elementima koji će im pomoći u usustavljivanju, a podatke će zabilježiti u bilježnicu:

• urbanističke odrednice: smještaj u urbanoj cjelini, raspored unutar ulica, odnos prema susjednim stambenim jedinicama
• materijali i tehnike gradnje
• elementi arhitekture (zid, otvori, svođenje, komunikacija)
• prostor: oblik, raspored, namjena
• praktičnost: infrastruktura (kretanje, instalacije, svjetlost), blizina i dostupnost javnih prostora
• udobnost: okoliš, zelenilo, privatnost, unutarnje oblikovanje, opremljenost.

Radi provjere razumijevanja pojmova predložite učenicima da u nacrtani tlocrt svojeg stambenog prostora upišu imena onih antičkih iste funkcije.

U idućoj fazi aktivnosti učenici će izraditi Vennov dijagram u alatu Meta-Chart i pohraniti ga na zajedničku platformu. Izradit će jednostavan dijagram - dva kruga za usporedbu zastupljenosti pojedinih elemenata kojima su analizirali antičku i suvremenu stambenu arhitekturu.

U zaključnom dijelu sata povedite razgovor pitanjem o tome gdje bi radije živjeli i zašto. Pitajte učenike, također, i o tome što misle o grčkom običaju razdvajanja rodova unutar kuće. Neka se pokušaju prisjetiti ima li toga i danas i gdje.

U uvodnom dijelu pitanjem o kvaliteti života u antičkom i današnjem gradu ponovite s učenicima osnovne pojmove antičkog urbanizma i potaknite ih na razmišljanje o tome kako je urbanistički raspored mogao utjecati na oblikovanje stambenih jedinica.

Učenici će se zatim organizirati u parove i u bilježnicu nacrtati tlocrt stambenog prostora jednog člana para, a zatim će ga usporediti s jednim od zadanih primjera antičke stambene arhitekture:

• Oikos, Olynth Olynthos
• Cenaculum, Ostija Cenaculum
• Kuća Fauna, Pompeji Domus
• Villa rustica, Mogorjelo Villa rustica.
  

Učenici će s pomoću pametnog telefona ili tableta istražiti izvore, prikupiti informacije prema elementima koji će im pomoći u usustavljivanju, a podatke će zabilježiti u bilježnicu:

• urbanističke odrednice: smještaj u urbanoj cjelini, raspored unutar ulica, odnos prema susjednim stambenim jedinicama
• materijali i tehnike gradnje
• elementi arhitekture (zid, otvori, svođenje, komunikacija)
• prostor: oblik, raspored, namjena
• praktičnost: infrastruktura (kretanje, instalacije, svjetlost), blizina i dostupnost javnih prostora
• udobnost: okoliš, zelenilo, privatnost, unutarnje oblikovanje, opremljenost.

Radi provjere razumijevanja pojmova predložite učenicima da u nacrtani tlocrt svojeg stambenog prostora upišu imena onih antičkih iste funkcije.

U idućoj fazi aktivnosti učenici će izraditi Vennov dijagram u alatu Meta-Chart i pohraniti ga na zajedničku platformu. Izradit će jednostavan dijagram - dva kruga za usporedbu zastupljenosti pojedinih elemenata kojima su analizirali antičku i suvremenu stambenu arhitekturu.

U zaključnom dijelu sata zamolite članove pojedinih parova da usporede kvalitetu života danas i u antici.

Predložite zainteresiranim učenicima da detaljnije prouče način života u antici na primjerima Herkulanuma i Pompeja, a rezultate istraživanja neka prezentiraju u razredu s pomoću alata ThingLink. Fotografije i videoisječke trebaju učitati u tlocrt lokaliteta.

U uvodnom dijelu sata uputite učenike na uporabu rezultata istraživanja iz prethodne aktivnosti. Podijelite učenike u četiri grupe kako bi mogli istražiti i prikupiti informacije o jednom primjeru tipične antičke stambene arhitekture – oikosa, ville rustice, ville urbane, caenaculuma, ali one koja nije navedena u prethodnoj aktivnosti. Dakle, učenici će potražiti neke nove primjere koje će analizirati prema kriterijima navedenim u prethodnoj aktivnosti:

• urbanističke odrednice: smještaj u urbanoj cjelini, raspored unutar ulica, odnos prema susjednim stambenim jedinicama
• materijali i tehnike gradnje
• elementi arhitekture (zid, otvori, svođenje, komunikacija)
• prostor: oblik, raspored, namjena
• praktičnost: infrastruktura (kretanje, instalacije, svjetlost), blizina i dostupnost javnih prostora
• udobnost: okoliš, zelenilo, privatnost, unutarnje oblikovanje, opremljenost.

Na temelju zajedničkog istraživanja učenici će u odabranom mediju izraditi prezentaciju/plakat/oglas za prodaju nekretnine koristeći se digitalnim alatom Canva. Prezentacija mora sadržavati sve elemente i pojmove navedene u tablici, imati jasnu sadržajnu i vizualnu kompoziciju i strukturu.

Drugi dio aktivnosti uključuje igru uloga. Članovi grupe prezentirat će rezultate istraživanja o odabranom primjeru stambene arhitekture glumeći prodavača nekretnine koji naglašava njezine dobre strane. Članovi ostalih grupa igrat će ulogu kupca nekretnine postavljajući pitanja kojima nastoje otkriti negativne strane odabranog primjera. U razredu se odvija rasprava o kvaliteti stanovanja antičkog čovjeka.

Zainteresirani učenici mogu u alatu NatGeo MapMaker izraditi kartu Hrvatske u koju će unijeti lokacije i kratke podatke o antičkoj stambenoj baštini. Kartu mogu prezentirati u razredu.

Dragocjenu ostavštinu stambene antičke arhitekture čine i privatne carske vile od kojih je jedna sačuvana i na našem tlu. Učenike organizirajte u tri grupe koje će istraživati tri reprezentativna primjera:

• Dioklecijanova palača
• Hadrijanova vila
• Neronova Domus Aurea.

Radeći u grupama, učenici će s pomoću pametnog telefona ili tableta istražiti izvore i zabilježiti informacije. U digitalnom alatu Autodesk Homestyler nacrtat će tlocrte zadanih primjera, obilježit će dijelove rabeći odgovarajuću terminologiju, stoga je dovoljno na najjednostavniji način prikazati dijelove tlocrta i imenovati ih. Potrebno je opisati namjenu i način uporabe prostora i izraditi rekonstrukciju interijera - nužnog namještaja i uobičajenog unutarnjeg dekora prema primjerima poznatim iz prethodnih aktivnosti. Grupe će tlocrte pohraniti na zajedničkoj platformi i zatim ih u razredu prezentirati objašnjavajući dijelove i funkcije prostora. Neka učenici na kraju glasaju za palaču u kojoj bi najradije stolovali te neka navedu razloge svojeg odabira. U zaključnom dijelu sata povedite s učenicima razgovor o tome zašto nije sačuvana nijedna rezidencija nekog grčkog moćnika.

Predložite zainteresiranim učenicima istraživanje o sudbini Neronove vile Domus Aurea. Učenici mogu istražiti stav Neronovih suvremenika o izgradnji. Također, neka istraže što je sve izgrađeno na području koje je zauzimala. Rezultate istraživanja mogu prezentirati u razredu služeći se digitalnim alatom Canva.