Popis tema i videolekcija

1. Tema 1: Receptivne jezične djelatnosti - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći raspravljati u skladu sa svrhom i željenim učinkom na primatelja., U potpunosti ću moći slušati tekstove različitih funkcionalnih stilova u skladu s određenom svrhom i iz različitih izvora., U potpunosti ću moći čitati u skladu s određenom svrhom raspravljačke tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika., U potpunosti ću moći kritički procijeniti utjecaj medijskih tekstova na doživljaj stvarnosti i oblikovanje identiteta primatelja.
1. Videolekcija 1.1: Zasto bismo trebali čitati recenzije? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći samostalno i argumentirano procijeniti tekst prema zadanim odrednicama., U potpunosti ću moći odrediti i objasniti recenziju kao raspravljački tekst., U potpunosti ću moći analizirati jezična obilježja teksta (funkcionalne stilove)., Moći ću navesti namjenu recenzije., U potpunosti ću moći odrediti temu, strukturu i namjenu teksta., U potpunosti ću moći objasniti sadržaj medijskog teksta., Moći ću objašnjavati obilježja recenzije iz iskustva., U potpunosti ću moći prepoznati poveznice prema drugim tekstovima ili djelima., Moći ću prepoznati obilježja recenzije., Moći ću navoditi osobine razgovornog stila., Moći ću odrediti vrstu teksta.
2. Videolekcija 1.2: Seciraj me nježno - Ishodi učenja: U potpunosti ću se moći samostalno služiti društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja., Moći ću opisivati svrhu i namjenu književne kritike., U potpunosti ću moći opisati društvenu i estetsku vrijednost književne kritike., U potpunosti ću moći prosuditi književnu kritiku prema zadanim odrednicama., U potpunosti ću se moći koristiti različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjivati u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema., U potpunosti ću moći prepoznati sadržajna i strukturna obilježja književne kritike., U potpunosti ću moći analizirati stilska obilježja književne kritike., U potpunosti ću moći prepoznati aluzije i referencije u tekstu., Moći ću tumačiti strukturna obilježja teksta.
3. Videolekcija 1.3: Slušam te u zasjedi. - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati strukturna obilježja teksta služeći se prethodno stečenim znanjima o svrsi i funkciji strukture teksta., U potpunosti ću moći analizirati jezična i govorna obilježja slušanoga teksta., U potpunosti ću moći kritičkii vrednovati informacije i ideje., U potpunosti ću moći oblikovati govoreni i/ili pisani tekst na temelju slušanja., Moći ću prepoznati vrste slušanja., Moći ću moći analizirati vrste neslušanja., Moći ću određivati svrhu i namjenu slušanja., Moći ću prepoznati obilježje polemike., U potpunosti ću moći razlikovati govorne i razgovorne vrste opisnih, pripovjednih, upućivačkih i raspravljačkih tekstova: informiranje, dokazivanje, zabavljanje.
4. Videolekcija 1.4: Trebaju li banke biti društveno odgovorne – da ili ne? - Ishodi učenja: Moći ću prepoznati svrhu rasprave., Moći ću razumjeti kako organizirati debatu., Moći ću povezivati nove podatke s postojećim znanjem., U potpunosti ću moći slušati debatu i analizirati informacije i ideje., Moći ću moći prepoznati obilježja debate., U potpunosti ću moći razlikovati govorne i razgovorne vrste upućivačkih i raspravljačkih tekstova., U potpunosti ću moći oblikovati argumente i protuargumente za raspravu., U potpunosti ću moći tumačiti jezična i govorna obilježja slušanog teksta., U potpunosti ću moći oblikovati govoreni i/ili pisani tekst na temelju slušanja., U potpunosti ću moći samostalno kritički promišljati i vrednovati ideje i informacije.
2. Tema 2: Produktivne jezicne djelatnosti - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći raspravljati u skladu sa svrhom i željenim učinkom na primatelja., U potpunosti ću moći pisati raspravljačke tekstove u kojima ostvaruje obilježja funkcionalnih stilova u skladu sa svrhom teksta i željenim učinkom na primatelja., U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objasniti stav o književnome tekstu.
1. Videolekcija 2.1: Treba li čitati književna djela o ljudskoj patnji? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći prepoznati debatu i analizirati informacije i ideje., U potpunosti ću moći oblikovati argumente i protuargumente za raspravu., U potpunosti ću moći samostalno kritički promišljati i vrednovati ideje i informacije., Moći ću prepoznati strukturu debate., Moći ću moći prepoznati stilska obilježja književnih djela., Moći ću razumjeti kako pripremiti debatu., Moći ću prepoznati obilježja debate., Moći ću prepoznati namjenu debate., U potpunosti ću moći razlikovati govorne i razgovorne vrste upućivačkih i raspravljačkih tekstova.
2. Videolekcija 2.2: Maestro Veliki Kukac metafora je humanizma u romanu Kiklop Ranka Marinkovića - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći oblikovati tekst eseja., U potpunosti ću moći primijeniti norme hrvatskog jezika., Moći ću prepoznati raspravljačke tekstne vrste., Moći ću navoditi obilježja raspravljačkog teksta., Moći ću objasniti strukturu eseja., U potpunosti ću moći potkrijepiti svoje mišljenje i stavove., Moći ću prepoznati obilježja raspravljačkog eseja., U potpunosti ću moći oblikovati plan pisanja i koncept eseja., Moći ću analizirati funkcionalni stil pisanja eseja.
3. Videolekcija 2.3: Vodite sastanak kao stručnjaci - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći određivat temu, oblik, svrhu i namjenu poslovnog sastanka., U potpunosti ću moći procjenjivati informacije i njihov izvor te ih primjenjivati u koncipiranju vlastita poslovnog sastanka., U potpunosti ću moći govoriti u skladu s govornom ulogom poštujući strukturu poslovnog sastanka., U potpunosti ću moći samostalno primjenjivati pravogovorna pravila hrvatskoga standardnog jezika uvažavajući verbalne i neverbalne vrednote govorenoga jezika s obzirom na administrativni stil poslovnog sastanka., Moći ću određivati temu, oblik i svrhu poslovnog sastanka., Moći ću opisati ispravan način pripremanja sastanka., Moći ću opisivati najčešće pogreške u pripremanju sastanka., Moći ću analizirati korake u moderiranju poslovnog sastanka., Moći ću prepoznati načine vođenja sastanka., U potpunosti ću moći donositi zajedničke zaključke o mogućem rješenju problemske situacije ili o zajedničkoj odluci.
4. Videolekcija 2.4: Tko kaže da se slabo čita - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći prepoznati tipičnu strukturu i obilježja polemičkog teksta., U potpunosti ću moći primijeniti strategije polemičkog teksta., U potpunosti ću moći napisati polemiku., U potpunosti ću moći isprobavati različite nove postupke i tehnike pisanja., Moći ću prepoznati funkcionalni stil teksta., Moći ću opisati svrhu polemike., Moći ću prepoznati izlagačka obilježja teksta., Moći ću prepoznati obilježja polemike., U potpunosti ću moći oblikovati plan pisanja raspravljačkog teksta., U potpunosti ću moći kombinirati ideje iz različitih područja u postupku pisanja., U potpunosti ću moći povezivati informacije i ideje iz teksta sa svojim znanjem, iskustvom i drugim tekstovima.
3. Tema 3: Jezik u funkciji - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći razlikovati lekseme ograničene uporabe u leksiku hrvatskoga standardnog jezika i pravilno ih primjenjivati., U potpunosti ću moći analizirati glasovni sustav hrvatskoga standardnog jezika., U potpunosti ću moći opisati povijesni razvoj hrvatskoga standardnog jezika., U potpunosti ću moći prosuditi povezanost vlastitoga i hrvatskoga kulturnog identiteta s određenim kulturnim krugom na temelju različitih tekstova.
1. Videolekcija 3.1: (G)(l)(a)(s)(n)(i)(c)(e) - Ishodi učenja: Moći ću prepoznati obilježja glasovnih promjena., Moći ću odrediti jezičnu disciplinu., Moći ću rastaviti točno riječi na slogove., Moći ću primijeniti pravila o naglašavanju riječi., U potpunosti ću moći objasniti razliku između otvornika i zatvornika., U potpunosti ću moći objasniti razliku između samoglasnika i suglasnika., U potpunosti ću moći razlikovati glas, fonem, fon i morfonem., U potpunosti ću moći opisati ulogu sloga., U potpunosti ću moći opisati artikulacijska, akustička i prozodijska obilježja glasova., U potpunosti ću moći usporediti grafijski i fonetski sustav jezika., Moći ću odrediti zvučne i bezvučne parove.
2. Videolekcija 3.2: Dobrovit iz Bašćanske Drage u valovima interneta - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći objasniti početke hrvatske pismenosti., U potpunosti ću moći opisati povijesni razvoj hrvatskoga pisma i pravopisa., U potpunosti ću moći razlikovati vrste vlastitih imena., U potpunosti ću moći objasniti proces leksičkoga posuđivanja na primjeru imena., U potpunosti ću moći prosuditi povezanost vlastita kulturnog identiteta s kršćanskim kulturnim krugom na primjeru navedenih tekstova.
3. Videolekcija 3.3: Hrv. u eu. - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći opisati razvoj i promjene hrvatskog jezika na temeljnim djelima., U potpunosti ću moći objasniti početke hrvatske pismenosti., U potpunosti ću moći objasniti važnost Baščanske ploče za hrvatski jezik., U potpunosti ću moći opisati važnost Ljudevita Gaja za razvoj grafije., U potpunosti ću moći opisati društveni utjecaj na jezik i jezične promjene., Moći ću odrediti obilježja početaka pismenosti., Moći ću odrediti namjenu hrvatskih srednjovjekovnih tekstova., Moći ću odrediti godinu prve tiskane knjige., Moći ću odrediti kontekst hrvatskog jezika u EU., Moći ću opisati događaje u razvoju hrvatskog jezika.
4. Videolekcija 3.4: Faktčekeri hrvatskoga jezika - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći razlikovati vrste rječnika., U potpunosti ću moći nabrojiti najpoznatije hrvatske rječnike., U potpunosti ću moći razlikovati rječnike ograničenoga leksičkog sloja., U potpunosti ću moći opisati strukturu leksikografskoga članka., U potpunosti ću moći pravilno iščitati leksikografske odrednice., U potpunosti ću moći prepoznati kulturne obrasce u kojima je poželjno služiti se posuđenicama i žargonizmima., U potpunosti ću se moći služiti rječnicima pri zamjenjivanju posuđenica ili žargonizama standardnojezičnim leksemima., Moći ću prepoznati vrste rječnika., Moći ću prepoznati najpoznatije hrvatske rječnike., Moći ću tumačiti leksikografske odrednice.
4. Tema 4: Obilježja tekstnih vrsta - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći raspravljati u skladu sa svrhom i željenim učinkom na primatelja., U potpunosti ću moći čitati u skladu s određenom svrhom raspravljačke tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika., U potpunosti ću moći prosuditi povezanost vlastitoga i hrvatskoga kulturnog identiteta s određenim kulturnim krugom na temelju različitih tekstova.
1. Videolekcija 4.1: Koji su najčešći formati debate? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći samostalno kritički promišljati i vrednovati ideje i informacije., Moći ću prepoznati oblike rasprave., Moći ću prepoznati namjenu, značajke, obilježja jezika i pripreme debate., U potpunosti ću moći razlikovati formate debate., U potpunosti ću moći slušati debatu i analizirati informacije i ideje., U potpunosti ću moći tumačiti jezična i govorna obilježja slušanog teksta.
2. Videolekcija 4.2: Čemu služi recenzija? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći odrediti temu, strukturu i namjenu recenzije., U potpunosti ću moći tumačiti strukturna obilježja teksta., U potpunosti ću moći prepoznati referencije i aluzije na druge tekstove., U potpunosti ću se moći upoznati s procesom pisanja recenzije., U potpunosti ću moći samostalno i argumentirano procijeniti tekst prema zadanim odrednicama., U potpunosti ću se moći upoznati s ulogom recenzenta., Moći ću odrediti obilježja recenzije i recenzenta., Moći ću odrediti vrstu teksta.
3. Videolekcija 4.3: Govorimo li kako se piše? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći čitati raspravljački tekst., U potpunosti ću moći opisati obilježja polemike kao monološke tekstne vrste., U potpunosti ću moći analizirati strukturna i retorička obilježja pisane polemike na ulomcima., U potpunosti ću moći prepoznavati referencije i aluzije na druge tekstove., U potpunosti ću moći oblikovati različite vrste prosudbe: procjenjivati svrhu teksta i gledište autora prema zadanim odrednicama: sadržaj, strukturu, svrhu, namjenu., U potpunosti ću moći samostalno i argumentirano kritički procjenjivati tekst prema zadanim odrednicama., Moći ću razlikovati raspravljačke tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika., Moći ću tumačiti strukturna obilježja teksta., Moći ću samostalno kritički promišljati i vrednovati ideje.
5. Tema 5: Pravilno pisanje i govorenje - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati glasovni sustav hrvatskoga standardnog jezika.
1. Videolekcija 5.1: Iz lektorskoga ugla: Č i ć i druge glasovno-pravopisne zavrzlame - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći objasniti koje su kompetencije potrebne za nastavak obrazovanja ili zaposlenje i koliko je važno promicati jezičnu kulturu., U potpunosti ću moći uvidjeti potrebu poznavanja pravila o pisanju glasova č/ć, ije/je i o pisanja glasova u dodiru., U potpunosti ću moći uočavati pogreške u svakodnevnoj komunikaciji i u medijima, osobito na društvenim mrežama., U potpunosti ću moći uspoređivati izgovor i pisanje glasova i suglasničkih skupina., Moći ću usporediti izgovor i pisanje glasova č/ć., Moći ću usporediti izgovor i pisanje glasova ije/je., Moći ću usporediti govorni i pismeni oblik jezika (izgovor i pisanje glasova i suglasničkih skupina)., Moći ću usporediti izgovor i pisanje glasova u dodiru.
2. Videolekcija 5.2: Lektorske bilješke: Džiju-džicu i šotokan na parteru - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći razlikovati strane riječi i posuđenice u tekstu., U potpunosti ću moći pravilno zapisati opće riječi i sveze iz stranih jezika., U potpunosti ću moći pravilno pisati strana imena., Moći ću zamijeniti stranu riječ hrvatskom riječju., U potpunosti ću moći pravilno pisati posvojne pridjeve izvedene iz stranih imena i općih sveza riječi.
3. Videolekcija 5.3: Fonetičarska posla: Pravilno se glasamo i točno naglašavamo - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći opisati glasovni sustav hrvatskoga standardnoga jezika., U potpunosti ću moći razlikovati naglaske., U potpunosti ću moći razlikovati naglasak i dužinu., U potpunosti ću moći primijeniti znanje o prozodiji u pisanju riječi kojima naglasak i dužina određuju značenje., Moći ću prepoznati značenje naglaska., Moći ću prepoznati prozodijska obilježja., Moći ću prepoznati pravila o položaju naglasaka u hrvatskome standardnome jeziku., Moći ću prepoznati vrste naglasaka., Moći ću uočiti razlikovnu ulogu naglaska i zanaglasne dužine.
6. Tema 6: Poezija - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati različite interpretacije književnih tekstova s obzirom na pristup usmjeren čitatelju, književnom tekstu ili piscu., U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu., U potpunosti ću moći obrazložiti slijed književnih poetika i razdoblja i kritički prosuditi utjecaj različitih konteksta na književni tekst.
1. Videolekcija 6.1: Mene jedu bakterije - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći tumačiti sadržajna i izrazna obilježja Šimićevih pjesama., U potpunosti ću moći samostalno kritički promišljati., U potpunosti ću moći prepoznati obilježja ekspresionizma u tekstu., U potpunosti ću moći usporediti svoju interpretaciju s interpretacijama drugih čitatelja., Moći ću prepoznati značenje pojma ekspresija.
2. Videolekcija 6.2: Koga vraga cmizdriš zamusana mužača? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći prepoznati obilježja kerempuhovskoga humora., U potpunosti ću moći opisati lik Petrice Kerempuha u povijesnom, kulturnom i književnopovijesnom kontekstu., U potpunosti ću moći analizirati i interpretirati balade Sanoborska i Baba cmizdri pod galgami., U potpunosti ću moći objasniti strukturu pjesničke zbirke Balade Petrice Kerempuha Miroslava Krleže., U potpunosti ću moći objasniti sadržajne, stilske i jezične uzore Balada Petrice Kerempuha., U potpunosti ću moći izraziti svoj doživljaj književnoga teksta., U potpunosti ću moći izdvojiti pojedinosti koje su vas potaknule na razmišljanje., U potpunosti ću moći usporediti svoj doživljaj Balada s drugim čitateljima.
3. Videolekcija 6.3: Ja tjeram krdo riječi - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati pjesme iz triju zbirka pjesama., U potpunosti ću moći odrediti obilježja pjesništva Vesne Parun., U potpunosti ću moći navesti svoje mišljenje o pjesmama., Moći ću odrediti tematiku pjesništva V. Parun., U potpunosti ću se moći upoznati s biografijom Vesne Parun.
4. Videolekcija 6.4: Vera, zašto šutiš? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati pjesme Slavka Mihalića s obzirom na povijesni, društveni i kulturni kontekst., U potpunosti ću moći doznati tko su krugovaši, razlogovci i koja su obilježja druge moderne u hrvatskoj književnosti., U potpunosti ću moći uspoređivati svoju interpretaciju sa znanstvenom interpretacijom pjesme Približavanje oluje., U potpunosti ću moći u maštovitom interaktivnom zadatku kreirati svoju pjesmu u blackout poezija formi, a potom je usporediti s originalnom pjesmom Približavanje oluje., Moći ću izdvojiti pojedinosti koje su vam se dojmile i potaknule na razmišljanje., Moći ću primijeniti književnoteorijske pojmove vezane uz poetske vrste., U potpunosti ću moći tumačiti egzistencijalistički doživljaj svijeta.
5. Videolekcija 6.5: Niš ni bilo među nama - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj teksta., U potpunosti ću moći uočit obilježja ludizma u poeziji., U potpunosti ću moći uočiti obilježja poezije visoke i niske mimetičnosti., U potpunosti ću moći analizirati elemente razgovornog stila., U potpunosti ću moći povezivati tekst s aktualnim situacijama na temelju iskustva., Moći ću prepoznati obilježja Slamnigove poetike., U potpunosti ću moći analizirati i interpretirati Slamnigove pjesme na sadržajnoj i izraznoj razini., Moći ću prepoznati tematska, stilska i žanrovska obilježja teksta.
7. Tema 7: Kratka proza - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu., U potpunosti ću moći analizirati različite interpretacije književnih tekstova s obzirom na pristup usmjeren čitatelju, književnom tekstu ili piscu., U potpunosti ću moći obrazložiti slijed književnih poetika i razdoblja i kritički prosuditi utjecaj različitih konteksta na književni tekst.
1. Videolekcija 7.1: Kako je živjeti kao ljudski kukac? - Ishodi učenja: Moći ćete odrediti vrijeme nastanka ekspresionizma., U potpunosti ću moći analizirati pripovijetku Preobražaj na odlomcima., U potpunosti ću moći odrediti osobine moderne pripovijetke., U potpunosti ću moći odrediti pojam kafkijanske atmosfere., U potpunosti ću moći komentirati postupke likova., U potpunosti ću moći samostalno kritički promišljati i vrednovati ideje., Moći ću odrediti poetiku djela., Moći ću odrediti obilježja djela i lika., Moći ću odrediti odnos među likovima., Moći ću opisati karakter lika., U potpunosti ću moći se upoznati s djelom Franza Kafke.
2. Videolekcija 7.2: Susret s alternativnom stvarnosti - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati i interpretirati kratku priču „Brod u boci“., U potpunosti ću moći prepoznati obilježja fantastične književnosti., U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj teksta., U potpunosti ću moći izdvojiti pojedinosti koje potiču na razmišljanje., U potpunosti ću moći opisati povijesni razvoj fantastičnog žanra u hrvatskoj književnosti., U potpunosti ću moći opisati obilježja proze naraštaja hrvatskih fantastičara., U potpunosti ću moći prepoznati obilježja vlastite kulture u odnosu na multikulturni svijet., Moći ću opisati obilježja fantastičnog žanra u hrvatskoj književnosti., Moći ću opisati razvoj fantastičnog žanra u hrvatskoj književnosti.
3. Videolekcija 7.3: Je, je, pokojna Pavulina - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći uočiti čakavski dijalekt i esejistički diskurs., U potpunosti ću moći analizirati pitanje bivanja., U potpunosti ću moći kritički promišljati, uz primjenu metode čitanja s predviđanjem., U potpunosti ću moći uočiti značenje proze Petra Šegedina., Moći ću prepoznati poetska obilježja Šegedinove novele., Moći ću uočiti odrednice teksta na sadržajnoj i izraznoj razini., Moći ću izdvojiti pojedinosti koje su ostavile dojam i potaknule na razmišljanje.
8. Tema 8: Moderni roman - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu., U potpunosti ću moći analizirati različite interpretacije književnih tekstova s obzirom na pristup usmjeren čitatelju, književnom tekstu ili piscu., U potpunosti ću moći obrazložiti slijed književnih poetika i razdoblja i kritički prosuditi utjecaj različitih konteksta na književni tekst.
1. Videolekcija 8.1: Je li krivo sunce? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati roman Stranac na odlomcima., U potpunosti ću moći upoznati s filozofijom egzistencijalizma i kasnog modernizma., U potpunosti ću moći komentirati postupke lika., Moći ću smjestiti djelo u vremenski okvir., Moći ću odrediti vrstu romana., Moći ću odrediti književno razdoblje nastanka djela., U potpunosti ću moći odrediti osobine modernog romana.
2. Videolekcija 8.2: Fra Petar u Carigradu - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati odlomke romana Prokleta avlija., U potpunosti ću moći odrediti obilježja novopovijesnog romana., U potpunosti ću moći komentirati osobine i postupke likova., Moći ću analizirati simboliku djela., U potpunosti ću moći odrediti vrstu pripovjedača, obilježja djela, likove, motive i završetak djela., U potpunosti ću moći potkrijepiti primjerima svoje mišljenje.
3. Videolekcija 8.3: Čovjetina na Kiklopovu meniju - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj romana., U potpunosti ću moći izdvojiti pojedinosti koje su vas potaknule na razmišljanje., U potpunosti ću moći prepoznati intertekstualne poveznice s drugim djelima., U potpunosti ću moći protumačiti povijesni, kulturni i književnopovijesni kontekst nastanka romana., U potpunosti ću moći interpretirati sadržajna, stilska i jezična obilježja romana Kiklop.
9. Tema 9: Drama - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu., U potpunosti ću moći analizirati različite interpretacije književnih tekstova s obzirom na pristup usmjeren čitatelju, književnom tekstu ili piscu., U potpunosti ću moći obrazložiti slijed književnih poetika i razdoblja i kritički prosuditi utjecaj različitih konteksta na književni tekst.
1. Videolekcija 9.1: Svi su Glembajevi ubojice i varalice! - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj doživljaj čitanja., U potpunosti ću moći potkrijepiti primjerima svoje mišljenje i stavove., Moći ću interpretirati dramu Gospoda Glembajevi na sadržajnoj razini., Moći ću interpretirati dramu Gospoda Glembajevi na izraznoj razini., U potpunosti ću moći interpretirati dramu Gospoda Glembajevi na izraznoj i sadržajnoj razini., U potpunosti ću moći interpretirati dramu Gospoda Glembajevi u društvenom, povijesnom i kulturnom kontekstu., U potpunosti ću moći usporediti dramu s drugim djelima prema obradi književne teme i uporabi dramskih tehnika., U potpunosti ću moći razumjeti svrhu i namjeru medijskoga spina.
2. Videolekcija 9.2: Ćelava pjevačica i dalje se češlja na istu stranu - Ishodi učenja: Moći ću odrediti vrijeme nastanka antidrame., Moći ću analizirati obilježja antidrame., Moći ću odrediti autore antidrame., Moći ću prepoznati sadržajna obilježja drame Ćelava pjevačica., Moći u prepoznati pojmove teatra apsurda i epskoga teatra., U potpunosti ću moći prepoznati antidramu kao vrstu književnog teksta., U potpunosti ću moći prepoznati grotesku i apsurd jezika., U potpunosti ću moći pojasniti problematiku djela povezujući je s poetikom djela i književnopovijesnom epohom., U potpunosti ću moći samostalno kritički promišljati i vrednovati ideje i informacije.
3. Videolekcija 9.3: Pjesma Velikom Bratu Ratu - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći uočiti zbog čega je Majka Hrabrost i njezina djeca najpoznatiji antiratni dramski tekst., U potpunosti ću moći tumačiti izraz da je rat nekome rat, a nekome brat., U potpunosti ću moći razmišljati o uprizorenju drame., U potpunosti ću moći naučiti što je epsko kazalište i po čemu se razlikuje od klasičnog antičkog kazališta., U potpunosti ću moći pročitati pjesme koje Brecht namjerno stavlja u tekst da bi razbio napetost i poslušati primjer uprizorenog songa na kazališnim daskama., Moći ću uočiti pojedinačnu sudbinu likova u antiratnoj drami., Moći ću odrediti povijesni i književni kontekst antiratne drame Majka Hrabrost i njezina djeca., Moći ću uočiti dojmljive pojedinosti koje potiču na razmišljanje., Moći ću odrediti likove u dramskom antiratnom tekstu., Moći ću analizirati književni tekst s obzirom na povijesni, društveni i kulturni kontekst.
4. Videolekcija 9.4: Nečastivi (ne) boravi na Filozofskom fakultetu - Ishodi učenja: Moći ću odrediti tehnike prerade djela., U potpunosti ću moći analizirati dramu Nečastivi na Filozofskom fakultetu na odlomcima., U potpunosti ću moći se upoznati s djelom Ive Brešana., U potpunosti ću moći pronaći i objasniti primjere groteske i intertekstualnosti., U potpunosti ću moći komentirati događaje i postupke likova., Moći ću usporediti Brešanove i Goetheove likove., Moći ću odrediti motive iz Brešanovih djela., Moći ću definirati pojam intertekstualnost., Moći ću navesti primjere intertekstualnosti.
10. Tema 10: Stvaralačko izražavanje - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu., U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu., U potpunosti ću moći izraziti svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnome tekstu.
1. Videolekcija 10.1: Svatko od nas može biti pjesnik duhovit i originalan - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći prepoznati obilježja i izraziti svoj doživljaj dadaističke pjesme., U potpunosti ću moći samostalno napisati dadaističku pjesmu., U potpunosti ću moći analizirati kako literarni ukus utječe na recepciju književnog teksta., U potpunosti ću moći primijeniti i opisati tehnike za poticanje kreativnosti „Slučajne riječi“ i „Zašto, zašto?“., U potpunosti ću moći primijeniti i objasniti tehniku za odabir ideja „Srce, glava, ruke“., Moći ću odrediti kontekst nastanka dadističke pjesme.
2. Videolekcija 10.2: Stvorite hiperpjesmu - Ishodi učenja: Moći ću definirati hipertekst., U potpunosti ću moći odrediti obilježja i medij hiperpjesme., U potpunosti ću moći napisati hiperpjesmu., Moći ću odrediti naziv pjesništva., U potpunosti ću moći analizirati pjesmu Oproštaj Federica Garcíje Lorce., U potpunosti ću moći usporediti tradicionalno pjesništvo i hiperpjesništvo., U potpunosti ću moći izraziti svoj doživljaj pjesme prema načinu na koji se pročita., U potpunosti ću moći koristiti se odgovarajućom digitalnom tehnologijom.
3. Videolekcija 10.3: Oblikujte epizodu grafičkog romana - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći stvaralački oblikovati epizodu grafičkog romana., U potpunosti ću moći odrediti korake kreativnog procesa u stvaranju grafičkog romana., U potpunosti ću moći razlikovati tradicionalni i grafički roman., Moći ćete odrediti obilježja grafičkog romana., U potpunosti ću moći izraziti literarni doživljaj odlomaka književnog teksta i grafičkog romana., U potpunosti ću moći kreativno izražavati vlastite osjećaje, ideje i misli., U potpunosti ću moći služiti se različitim tehnikama, oblicima izražavanja i medijima., Moći ću uočiti kontekst popularnosti grafičkog romana., Moći ću analizirati strukturne elemente stripa., Moći ću prepoznati općekulturni pojam.
11. Tema 11: Kulturna pismenost - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći obrazložiti slijed književnih poetika i razdoblja i kritički prosuditi utjecaj različitih konteksta na književni tekst., U potpunosti ću moći prosuditi povezanost vlastitoga i hrvatskoga kulturnog identiteta s određenim kulturnim krugom na temelju različitih tekstova.
1. Videolekcija 11.1: Tko se boji epoha još? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći odrediti obilježja književnih epoha., U potpunosti ću moći odrediti vrijeme nastanka pojedinih djela s pomoću citata., U potpunosti ću moći usustaviti obilježja književnih pravaca od antike do postmodernizma., U potpunosti ću moći izraziti vlastito mišljenje., Moći ću smjestiti autora u književnopovijesno razdoblje., Moći ću prepoznati obilježja književnopovijesnih razdoblja., Moći ću prepoznati obilježja poetike književnopovijesnog razdoblja.
2. Videolekcija 11.2: Majstorski tečaj modernističkih pravaca - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći odrediti obilježja modernizma i moderne., U potpunosti ću moći odrediti vrijeme nastanka pojedinih djela s pomoću citata., U potpunosti ću moći izraziti vlastito mišljenje., Moći ću odrediti obilježja avangarde., Moći ću odrediti početke modernog romana., Moći ću odrediti obilježja modernih književnih pravaca., Moći ću izdvojiti časopise Druge moderne., Moći ću odrediti obilježja postmodernizma., U potpunosti ću moći usustaviti obilježja književnih pravaca do postmodernizma.
3. Videolekcija 11.3: Zašto je glumcu potreban njegov festival? - Ishodi učenja: Moći ću povezati kazalište s predstavom., U potpunosti ću moći procijeniti kako manifestacija u stvarnom i digitalnom okružju utječe na oblikovanje vlastita kulturnog identiteta., U potpunosti ću moći navesti barem pet kulturno-umjetničkih događaja, manifestacija, festivala., U potpunosti ću moći navesti gradove u kojima se održavaju poznati kazališni festivali., U potpunosti ću moći navesti gdje se i otkad održava Festival glumca., U potpunosti ću moći objasniti o čemu je riječ u knjizi Mihaila Čehova, Glumcu., Moći ću pronaći podatke služeći se pretraživanjem interneta., Moći ću povezati posjećivanje kulturno-umjetničkih događaja s utjecajem na oblikovanje vlastita kulturnog identiteta.
4. Videolekcija 11.4: Tko su hrvatski prvaci slam-poezije? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći čitati i slušati slam-pjesništvo (natjecanja i javne izvedbe)., U potpunosti ću moći uočiti prijenos kulturnih vrijednosti koje su od američkih slam-umjetnika drugi umjetnici prenosili na ostale umjetnike diljem svijeta, pa tako i u Hrvatsku., U potpunosti ću moći navesti odrednice slam-poezije., U potpunosti ću moći usporediti tekstove slam-pjesništva s tekstovima visoke kulture., Moći ću povezati pojmove vezane uz prijenos kulturnih obrazaca iz jednog u drugi kulturni krug., Moći ću izdvojiti stihove koji pripadaju slam-pjesništvu i stihove koji pripadaju visokoj kulturi., Moći ću odrediti natjecateljska pravila slam-nastupa., Moći ću odrediti obilježja slam-poezije., Moći ću utvrditi kreativni procesu oblikovanja slam-pjesme., U potpunosti ću moći doznati tko su slam-umjetnici, tko je publika koja prati natjecanja i javne izvedbe, zašto se državno prvenstvo održava u kultnom zagrebačkom klubu Močvara, pripada li slam-pjesništvo alternativnoj kulturnoj sceni i koja je vrijednost slam-pjesništva za oblikovanje našega kulturnog identiteta.
5. Videolekcija 11.5: Pokretne slike pjevaju i plešu - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati i interpretirati eksperimentalni film., U potpunosti ću moći razlikovati redateljske metode., U potpunosti ću moći objasniti obilježja postmodernizma, dijalogičnosti i odnosa prema tradiciji u filmu., Moći ću odrediti obilježja eksperimentalnog filma., Moći ću prepoznati formalna obilježja filma., Moći ću objasniti naslov filma., Moći ću prepoznati obilježja poetskog izlaganja., U potpunosti ću moći razlikovati filmska izražajna sredstva., U potpunosti ću moći prepoznati obilježja poetskog filmskog izlaganja i asocijativne montaže.
12. Tema 12: Medijska pismenost - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći opisati povijesni razvoj hrvatskoga standardnog jezika., U potpunosti ću moći kritički procijeniti utjecaj medijskih tekstova na doživljaj stvarnosti i oblikovanje identiteta primatelja., U potpunosti ću moći prosuditi povezanost vlastitoga i hrvatskoga kulturnog identiteta s određenim kulturnim krugom na temelju različitih tekstova.
1. Videolekcija 12.1: Jesu li neprofitni mediji neovisni? - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći odrediti važnost medijskih poruka., U potpunosti ću moći navoditi svoje mišljenje o medijima., U potpunosti ću moći upoznati se s vrstama medija u Republici Hrvatskoj., U potpunosti ću moći upoznati se s pojmom građansko novinarstvo., U potpunosti ću moći odrediti obilježja javnih, komercijalnih i neprofitnih medija.
2. Videolekcija 12.2: Komercijalni raj - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći opisati sadržaj i strukturu oglasa., U potpunosti ću moći analizirati oglase., U potpunosti ću moći prepoznati opću, društvenu i estetsku vrijednost oglasa., Moći ću utvrditi obilježja oglašavanja., Moći ću opisati vrijednosti potrošača pri odluci kupnji., U potpunosti ću moći usporediti različite medijske poruke prema utjecaju na primatelje.
3. Videolekcija 12.3: Misija Svete braće u slikama - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći opisati pojam i sadržajnu razinu hagiografije ili žitija., U potpunosti ću moći prosuditi povezanost hrvatskog kulturnog identiteta s drugim slavenskim narodima na osnovi ćirilometodske tradicije., U potpunosti ću moći opisati utjecaj svete braće Konstantina Ćirila i Metod na početke hrvatske pismenosti., U potpunosti ću moći usporediti ulomak iz Žitija Konstantinova s epizodom stripa Među Slavenima Devlića i Horvatića., Moći ću prepoznati pojam tropismenosti.
4. Videolekcija 12.4: Hrvatski književni bajkomat - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati i interpretirati književni esej., U potpunosti ću moći usporediti književni sa školskim esejom., U potpunosti ću moći prepoznati književnopovijesni kontekst nastanka eseja kao vrste teksta., U potpunosti ću moći prepoznati strukturna i izrazna obilježja teksta eseja., U potpunosti ću moći opisati obilježja književnog eseja.