Na društvenim mrežama

scenarij poučavanja

Na društvenim mrežama

Naziv predmeta
Likovna kultura 5

Razred
5. razred, osnovna škola

Odgojno-obrazovni ishodi

ključni pojmovi

komplementarni kontrast
vizualne komunikacije
grafički dizajn
digitalni alat

Primijenite ovaj scenarij poučavanja i u online okruženju

Razmišljaš li o...

Na početku aktivnosti pitajte učenike razumiju li važnost sigurnosti na internetu i društvenim mrežama. Usto, pripremite materijale u digitalnom alatu Mentimeter u obliku oblaka ili grafikona kako biste prikupili povratne informacije o toj temi. Pokrenite diskusiju s učenicima o važnosti sigurnosti na internetu. Nakon uvoda povežite tu temu s pojmovima grafičkog dizajna i vizualnih komunikacija. Počnite od njima bliskih tema i od primjera koje samostalno uočavaju u svojem svakodnevnom okruženju, a zatim ih uvedite u sadržaj koristeći se zadatcima aktivnog promatranja različitih primjera vizualnih komunikacija u digitalnom alatu LearningApps. Svakako vodite računa o povratnim informacijama vezanim za razumijevanje sadržaja.

Kako provesti aktivnost u online okruženju

Na početku aktivnosti pitajte učenike razumiju li važnost sigurnosti na internetu i društvenim mrežama. Usto, pripremite materijale u digitalnom alatu Mentimeter u obliku oblaka ili grafikona kako biste prikupili povratne informacije o toj temi. Pokrenite debatu s učenicima o važnosti sigurnosti na internetu putem platforme Kialo. Nakon uvoda povežite tu temu s pojmovima grafičkog dizajna i vizualnih komunikacija. Počnite od njima bliskih tema i od primjera koje samostalno uočavaju u svojem svakodnevnom okruženju, a zatim ih uvedite u sadržaj koristeći se zadatcima aktivnog promatranja različitih primjera vizualnih komunikacija u digitalnom alatu LearningApps. Svakako vodite računa o povratnim informacijama vezanim za razumijevanje sadržaja koje možete prikupiti putem MS Forms obrasca koji je dio sustava MS Office 365.

Postupci potpore

U prilagodbi scenarija važno je imati na umu da učenici s teškoćama u razvoju predstavljaju heterogenu skupinu i da odabir prilagodbi te razinu i intenzitet podrške valja temeljiti na individualnim karakteristikama pojedinog učenika (snagama, potrebama, specifičnim interesima i slično), kao i na obilježjima same teškoće.

Osigurajte jasne vizualne prikaze materijala u alatu Mentimeter kako biste učenicima olakšali razumijevanje postavljenih pitanja, a sebi prikupljanje povratnih informacija. Upotrijebite jasne slike, ikone ili boje koje olakšavaju razumijevanje. Prilagodite jezik koji rabite tijekom diskusije i prezentacije kako biste ga učinili razumljivijim i pristupačnijim. Neka taj jezik bude jednostavan, a rečenice kratke. Također, izbjegavajte tehničke termine koji mogu zbuniti učenike s teškoćama u razvoju.
Koristite se konkretnim i svakodnevnim iskustvima kako biste povezali teme sigurnosti na internetu, grafičkog dizajna i vizualnih komunikacija s iskustvima učenika. Svakako dajte primjere koje učenici mogu samostalno uočiti u svojoj svakodnevici (plakati, reklame ili logotipovi koje primjećuju na internetu ili u svojem okruženju).

Možete osigurati pomoćnika u nastavi ili vršnjaka koji će raditi s njima kako bi razumjeli materijale, sudjelovali u diskusiji i pratili zadatke aktivnog promatranja.

Prilagodite zadatke aktivnog promatranja individualnim potrebama učenika. Neka zadatci budu raznoliki i omogućite im da odaberu način izražavanja svojeg razumijevanja (npr. crtanjem, pisanjem, verbalnim izražavanjem ili uporabom pomoćnih tehnologija).

Koristite se vizualnim materijalima koji su prilagođeni učenicima s teškoćama u razvoju. To može uključivati veće slike, jasnije boje ili kontraste kako bi bili lakše uočljivi. Također, osigurajte da su materijali prikazani u dostupnim formatima za učenike s oštećenjem vida.

Dodatne informacije o postupcima potpore učenicima s teškoćama u učenju možete potražiti u priručniku Didaktičko-metodičke upute za prirodoslovne predmete i matematiku za učenike s teškoćama te u Smjernicama za rad s učenicima s teškoćama.

Nastavna aktivnost za predmet X

Razmišljaš li o...

Informacije o aktivnosti

Odgojno-obrazovni ishodi

Učenik može razlikovati različite forme vizualnih komunikacija u vlastitom okruženju.

Razina složenosti primjene IKT

Srednja

Korelacije i interdisciplinarnost

Aktivnost se može provesti i u online okruženju

Pronađi mi par

Bez prethodne najave i tumačenja teme s učenicima izvedite vježbu kojom ćete im omogućiti da sami otkriju i povežu komplementarne parove boja. Izrežite krugove osnovnih boja. Prislonite svaki krug na bijeli zid i dajte učenicima uputu da bez treptanja gledaju u krug najmanje 30 sekundi i da ne skreću pogled kad Vi maknete krug. Postavite prvi krug na zid i zatim ga nakon određenog vremena naglo izmaknite. Učenicima bi se na bijeloj površini trebao ocrtavati krug komplementarnog para boje. Istu vježbu možete izvesti s pomoću PowerPoint prezentacije.

Nakon te vježbe objasnite učenicima što je to komplementarni kontrast. Neka razmisle o tome gdje u prirodi mogu naići na komplementarni kontrast boja. Potaknite ih na kreativno razmišljanje o pojmovima osnovnih boja, kontrasta i komplementarnog kontrasta s pomoću niza zadataka pripremljenih u digitalnom alatu H5P i popraćenih primjerima umjetničkih djela u kojima je vidljiva primjena komplementarnog kontrasta. Nakon toga usmjerite učenike u osmišljavanje i realizaciju likovnog rada u digitalnom alatu.

Učenici će s pomoću digitalnog alata Autodesk SketchBook izraditi piktogram kojim trebaju upozoriti na opasnosti koje vrebaju na društvenim mrežama. Uoči početka rada zajedno s učenicima utvrdite elemente koji su važni za jasnoću poruke koju šalju svojim radom. Prije same izrade učenici će napraviti skice o kojima će diskutirati kako bi dobili jasne povratne informacije. Tijekom izrade vizualnog rješenja učenici će se koristiti jednim odabranim komplementarnim parom boja.

Postupci potpore

Koristite se vizualnim prikazima, poput jasnih ilustracija ili fotografija, kako biste olakšali učenicima razumijevanje postupaka tijekom izvođenja vježbi i njihovih rezultata. Možete pripremiti vizualne upute ili rabiti pomoćne grafike koje prikazuju komplementarne parove boja.
Osigurajte da su krugovi osnovnih boja dovoljno veliki i jasno vidljivi kako bi učenici mogli pratiti promjene i ocrtavanje komplementarnih parova boja na bijeloj površini. Ako je potrebno, možete se koristiti povećalom ili drugim pomagalima kako biste učenicima s oštećenjem vida olakšali promatranje i sudjelovanje. Ako rabite PowerPoint prezentaciju umjesto krugova na zidu, osigurajte da je prezentacija pristupačna učenicima s teškoćama u razvoju. To može uključivati veće i jasnije prikaze boja, upotrebu kontrasta i prilagođenih fontova.
Osigurajte učenicima dodatno vrijeme za promatranje i procesuiranje informacija tijekom vježbe. To će im omogućiti da se osjećaju sigurno te da imaju dovoljno vremena za razumijevanje i povezivanje boja.
Koristite se jednostavnim i jasnim jezikom tijekom objašnjavanja koncepta komplementarnog kontrasta boja. Pobrinite se o tome da su upute i objašnjenja prilagođena razumijevanju učenika s teškoćama u razvoju.
Dopustite učenicima kreativno razmišljanje o zadanim pojmovima, ali prilagodite zadatak njihovim sposobnostima. Možete im dati jednostavnije primjere umjetničkih djela ili im pružiti veću strukturiranost u obliku primjera koji su prilagođeni njihovim interesima i razumijevanju.
Osigurajte tim učenicima podršku pomoćnika u nastavi tijekom izrade vizualnog rada. To može uključivati pomoć u razumijevanju zadataka, vođenje u procesu izrade ili dodatnu podršku tijekom rada u digitalnom alatu. Pripremite jasne vizualne upute (ilustracije ili fotografije) koje po koracima objašnjavaju uporabu digitalnog alata Autodesk SketchBook i izradu piktograma. Dajte učenicima strukturirane predloške ili obrasce piktograma koji će im pomoći u organizaciji rada. Ti predlošci mogu sadržavati osnovne oblike ili konture koje će učenicima olakšati izradu i smanjiti frustraciju.

Za učenike koji žele znati više

Učenici koji su zainteresirani za usavršavanje grafičkih likovnih tehnika, mogu svoj predložak otisnuti u različitim kombinacijama komplementarnih parova u tehnici visokog tiska za koju imate uvjete za rad (npr. u tehnici kartonskog tiska ili linoreza).

Nastavna aktivnost za predmet X

Pronađi mi par

Informacije o aktivnosti

Odgojno-obrazovni ishodi

Učenik može prepoznati komplementarni kontrast na umjetničkom djelu i u prirodi.
Učenik može izraziti vlastitu ideju koristeći se digitalnim alatom.

Razina složenosti primjene IKT

Napredna

Korelacije i interdisciplinarnost

Koliko je jasna poruka?

Prezentirajte sve likovne radove putem projektora u učionici kako bi učenici mogli diskutirati o vlastitim i tuđim radovima. Analizirat će jasnoću poruke koju šalje svaki rad i provjeriti točnost uporabe komplementarnih parova boja. Na taj će način razvijati kritičko mišljenje, ali i naučiti prihvaćati različita mišljenja i stavove o vlastitom radu i radovima drugih učenika.

Usmjerite učenike na samovrednovanje s pomoću zadataka napravljenih u digitalnom alatu Kahoot! kako biste dobili povratnu informaciju o tome jesu li učenici uspjeli piktogramom upozoriti na opasnosti koje vrebaju na društvenim mrežama. Pripremite im izlazne kartice kako biste dobili povratnu informaciju o razumijevanju sadržaja i zadovoljstvu dobivenim zadatkom te o razumijevanju važnosti razvijanja svijesti o sigurnosti na internetu i društvenim mrežama za njih kao pojedince, razrednu zajednicu, ali i za osobe s kojima virtualno komuniciraju.

Postupci potpore

Pripremite vizualnu podršku poput primjera ili ilustracija koje jasno prikazuju što znači pravilno upotrijebiti komplementarne parove boja. Ta podrška može pomoći učenicima u lakšem razumijevanju i analiziranju radova.

Koristite se jednostavnim jezikom i kratkim rečenicama za postavljanje pitanja i davanje uputa tijekom diskusije. Pazite na razumljivost i izbjegavajte složene ili apstraktne pojmove koji bi mogli stvoriti teškoće u razumijevanju. Organizirajte rad u manjim grupama jer će na taj način učenici lakše komunicirati i pružiti podršku jedni drugima. Mogu raditi u parovima ili malim grupama kako bi zajedno analizirali radove i razmijenili mišljenja. Osigurajte dovoljno vremena za učenike s teškoćama kako bi mogli razmisliti o pitanjima, analizirati radove i dati povratne informacije. Također, neka imaju dovoljno vremena i za samovrednovanje, odnosno prilagodite ritam aktivnosti njihovu tempu.

U alatu Kahoot! uklonite ili produljite vremensko ograničenje za odgovaranje na pitanja. Učenicima s teškoćama može biti potrebno više vremena za razumijevanje pitanja i odabir odgovora. Osigurajte vizualnu podršku (slike, simbole ili ikone) uz pitanja kako biste im olakšali razumijevanje. Vodite računa o tome da je tekst pitanja, odgovora i rezultata dovoljno velik i čitljiv. Povećajte font ili omogućite učenicima povećanje teksta na njihovim uređajima.
Dopustite im da odgovaraju na pitanja na njima najlakši način (verbalnim odgovaranjem, upotrebom alternativne komunikacije ili uz podršku pomoćnika u nastavi za unos odgovora).

Nastavna aktivnost za predmet X

Koliko je jasna poruka?

Informacije o aktivnosti

Odgojno-obrazovni ishodi

Učenik može usporediti i analizirati vlastiti rad i radove drugih učenika.

Razina složenosti primjene IKT

Početna

Korelacije i interdisciplinarnost

Povratne informacije i/ili prijava greške

Želite nam reći svoje mišljenje o ovom sadržaju ili ste uočili grešku? Javite nam to popunjavanjem ovog obrasca. Vaše povratne informacije su nam važne.