2. Grafiti
Što ću naučiti
- U potpunosti ću moći oblikovati ideje kao poruke kojima komunicira s okolinom služeći se likovnim i vizualnim jezikom.
- U potpunosti ću moći demonstrirati fine motoričke vještine eksperimentirajući i varirajući različite likovne materijale i postupke u vlastitome likovnom izražavanju.
- U potpunosti ću moći interpretirati likovno i vizualno umjetničko djelo povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela u cjelinu.
- Moći ću opisati što je simbolička vrijednost boje.
- Moći ću opisati što je vizualna komunikacija.
- Moći ću uočiti različite načine upotrebe kontrasta i simbolike boje na umjetničkim djelima i primjerima.
- Djelomično ću moći promisliti o stvaralačkom procesu te usporediti i vrednovati svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika, promišljati o stvaralačkom procesu te ukazati na moguće promjene prvobitnih rješenja.
Intervju sa stručnjakom. Transkript: .
Za one koji žele znati više
Podijelite svoje radove s nastavnikom i drugim učenicima.
https://e-laboratorij.carnet.hr/padlet-kolaboracija-na-dohvat-ruke/
Procjena znanja
Na primjeru detalja vidljiv je komplementarni kontrast boje.
Na primjeru murala umjetnika Miroa prepoznajete sve komplementarne parove boja.
2. Grafiti
Što ću naučiti
- U potpunosti ću moći oblikovati ideje kao poruke kojima komunicira s okolinom služeći se likovnim i vizualnim jezikom.
- U potpunosti ću moći demonstrirati fine motoričke vještine eksperimentirajući i varirajući različite likovne materijale i postupke u vlastitome likovnom izražavanju.
- U potpunosti ću moći interpretirati likovno i vizualno umjetničko djelo povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela u cjelinu.
- Moći ću opisati što je simbolička vrijednost boje.
- Moći ću opisati što je vizualna komunikacija.
- Moći ću uočiti različite načine upotrebe kontrasta i simbolike boje na umjetničkim djelima i primjerima.
- Djelomično ću moći promisliti o stvaralačkom procesu te usporediti i vrednovati svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika, promišljati o stvaralačkom procesu te ukazati na moguće promjene prvobitnih rješenja.
