Kazalo multimedije

Prikaži:

Sav sadržaj

Video

Fotografije

Galerija

Interaktivni elementi

1.1. Što su digitalni nastavni sadržaji?

Ponavljanje

1. Mikrolekcije omogućuju studentima da prate sadržaj vlastitim tempom i ponavljaju gradivo.

Odaberite točan odgovor.

2. Digitalni sadržaji uključuju samo tekstualne informacije poput skripti.

Odaberite točan odgovor.

3. Prema Mayerovoj teoriji, učenici uče bolje kada se slike i riječi prikazuju istovremeno.

Odaberite točan odgovor.

4. Koji elementi mogu biti sastavni dio digitalnog nastavnog sadržaja?

Označite sve točne odgovore.

a) Tekst

b) Slika

c) Interaktivne aktivnosti

d) Tiskani priručnici

5. Koji su ključni principi Mayerove teorije multimedijskog učenja?

Odaberite sve točne odgovore.

a) Princip prostorne blizine

b) Princip učenja napamet

c) Princip redundancije

d) Princip pasivnog promatranja

1.2. Vrednovanje učinkovitosti digitalnih sadržaja

Ponavljanje

1. Povratne informacije studenata mogu se prikupljati putem anketa i foruma za raspravu.

Odaberite točan odgovor.

2. Na koji način nastavnik može prikupiti povratne informacije od studenata?

Odaberite točan odgovor.

a) anketom u LMS-u

b) prezentacijom

c) videouputom

3. Ako nastavnik u analizi primijeti nisku razinu sudjelovanja studenta, potrebno je:

Odaberite točan odgovor.

a) odustati od zadatka ili aktivnosti

b) izmijeniti zadatak ili aktivnosti i uključiti motivacijske elemente

c) smanjiti broj studenata.

Ponavljanje

1. Evaluacija digitalnog nastavnog sadržaja provodi se prije njegove upotrebe u nastavi.

Odaberite točan odgovor.

2. Koji je glavni cilj evaluacije sadržaja?

Odaberite točan odgovor.

a) ukloniti multimediju

b) ocijeniti rad nastavnika

c) procijeniti kvalitetu i učinkovitost sadržaja

3. Jedan od izvora podataka za evaluaciju može biti LMS sustav.

Odaberite točan odgovor.

4. Učinkovita evaluacija omogućuje nastavnicima da unaprijede sadržaj.

Odaberite točan odgovor.

1.3. Vrste digitalnih nastavnih sadržaja

Vrste digitalnih nastavnih sadržaja prema vrsti medijskih elemenata

Ponavljanje

1. Mayerovo načelo multimedije sugerira da studenti bolje uče iz kombinacije riječi i slika nego samo iz riječi.

Odaberite točan odgovor.

2. Interaktivni sadržaji podrazumijevaju aktivnosti koje zahtijevaju angažman studenta i omogućuju povratnu informaciju.

Odaberite točan odgovor.

3. Koja je svrha digitalnih nastavnih sadržaja?

Odaberite točan odgovor.

a) tehnička prezentacija gradiva

b) prijenos što više podataka

c) ostvarenje obrazovnih ishoda kroz pedagoški promišljen sadržaj

d) animacija i zabava studenata

4. Prema Mayerovoj teoriji „organizacija“ u učenju podrazumijeva:

Odaberite točan odgovor.

a) odabir zanimljivih fontova i boja

b) grupiranje i povezivanje informacija u logičke cjeline

c) učenje napamet ključnih termina

d) povezivanje sadržaja s igricama

5. Tekstni sadržaji povećavaju angažman studenata a time i aktivno učenje.

Odaberite točan odgovor.

6. Vizualni sadržaji se koriste za prikaz odnosa među pojmovima, hijerarhija i procesa.

Odaberite točan odgovor.

7. Videosadržaji kombiniraju sliku i zvuk te omogućuju prikaz složenih procesa i situacija iz prakse.

Odaberite točan odgovor.

8. Interaktivni sadržaji poput kvizova i simulacija potiču angažman studenata te aktivnu obradu informacija.

Odaberite točan odgovor.

1.4. Kako izraditi knjigu u Moodle LMS-u

Ponavljanje

1. Knjiga se može dodati samo ako se prethodno doda aktivnost Test.

Odaberite točan odgovor.

2. Poglavlja unutar resursa Knjiga mogu sadržavati tekst, slike i multimediju.

Odaberite točan odgovor.

3. Kako se dodaje novo poglavlje u resursu Knjiga?

Odaberite točan odgovor.

a) klikom na „Uredi knjigu“

b) odabirom „Nova aktivnost“

c) klikom na znak plus (+) uz retke sadržaja

d) automatski se dodaje s novim tjednom

Ponavljanje

1. Moodle resurs Knjiga prikladan je za prikaz informacija u linearnom slijedu, stranicu po stranicu.

Odaberite točan odgovor.

2. Prije dodavanja poglavlja u Knjigu, potrebno je unijeti naziv i opis knjige.

Odaberite točan odgovor.

3. Svako poglavlje može sadržavati tekst, slike ili multimedijske sadržaje.

Odaberite točan odgovor.

1.5. Planiranje izrade digitalnog nastavnog sadržaja

Ponavljanje

Vaš je zadatak odabrati točan redoslijed pojmova:

Dizajn

Evaluacija

Primjena

Analiza

Razvoj

Ponavljanje

1. Koja je prva faza u ADDIE modelu?

Odaberite točan odgovor.

a) dizajn

b) evaluacija

c) analiza

d) razvoj

2. Čemu služi faza Analiza u ADDIE modelu?

Odaberite točan odgovor.

a) oblikovati sadržaje za e-učenje

b) odabrati boje i fontove za oblikovanje nastavnog sadržaja

c) otkriti potrebe studenata, ciljeve i postojeće znanje

d) vrednovati napravljeno

1.6. Primjer planiranja digitalnog nastavnog sadržaja (faze analize i dizajna prema ADDIE modelu instrukcijskog dizajna)

Ponavljanje

1. Faza analize uključuje definiranje svrhe digitalnog nastavnog sadržaja.

Odaberite točan odgovor.

2. Što je važno pri oblikovanju ishoda učenja?

Odaberite točan odgovor.

a) Da se temelje na ocjenama iz prethodnih generacija

b) Da odgovaraju potrebama nastavnika

c) Da budu jasni, mjerljivi i usklađeni s predznanjem korisnika

3. Koji alat pomaže u formuliranju ishoda učenja prema razini kognitivnih aktivnosti?

Odaberite točan odgovor.

a) Taksonomija znanja UNESCO-a

b) Revidirana Bloomova taksonomija

c) ADDIE vodič za vrednovanje

Ponavljanje

1. Koji su digitalni alati pogodni za izradu interaktivnih zadataka s automatskom povratnom informacijom?

Odaberite točan odgovor.

a) PowerPoint i Excel

b) Padlet i Prezi

c) H5P i Moodle

d) Zoom i Teams

2. Formativno vrednovanje pomaže korisnicima u praćenju vlastitog napretka tijekom učenja.

Odaberite točan odgovor.

3. Koji su osnovni elementi planiranja sadržaja?

Odaberite točan odgovor.

a) Odabir boja, fontova i animacija

b) Pisanje skripti i izrada ispita

c) Određivanje tematskih cjelina, redoslijeda i medijskih elemenata

d) Nabava opreme i podjela uloga

1.7. Izrada digitalnog nastavnog sadržaja u alatu Gaussbox

Ponavljanje

1. Ishodi učenja nisu nužni pri unosu sadržaja jer se podrazumijevaju iz konteksta.

Odaberite točan odgovor.

2. Tekst, slike i videozapisi mogu se kombinirati unutar jednog odjeljka digitalnog sadržaja.

Odaberite točan odgovor.

3. Što treba navesti u uvodnom dijelu lekcije?

Odaberite točan odgovor.

prikaz rezultata prethodnog učenja

popis multimedije

naslov, opis i ishode

4. Koji je ključan savjet za provjeru kvalitete izrađenog sadržaja?

Odaberite točan odgovor.

dodati što više boja i elemenata

uskladiti ga s institucijskim ciljevima

pregledati lekciju iz studentske perspektive te provjeriti funkcionalnost i jasnoću

1.8. Dodavanje multimedijskih elemenata u digitalni nastavni sadržaj

Ponavljanje

1. Pri pretraživanju fotografija na platformi Freepik na vrhu nam se prikazuju sponzorirani rezultati.

Odaberite točan odgovor.

2. Wikimedia Commons sadržava sadržaje različitih vrsta licencija, stoga je obvezno provjeriti uvjete i navesti izvor.

Odaberite točan odgovor.

3. Freepik nudi besplatne i premium sadržaje, ali pri besplatnoj upotrebi potrebna je atribucija.

Odaberite točan odgovor.

1.9. Kako uključiti interaktivne elemente u digitalne nastavne sadržaje?

Ponavljanje

1. Odabir vrste interaktivnog sadržaja treba ovisiti o ishodima učenja, a ne o tome koji su alati dostupni.

Odaberite točan odgovor.

2. U mikrolekciji je preporučljivo upotrebljavati više od četiri različite interaktivne aktivnosti kako bi sadržaj bio zanimljiviji.

Odaberite točan odgovor.

3. Koji je optimalan interaktivni element ako je ishod učenja „prepoznati definicije“?

Odaberite točan odgovor.

a) Simulacija

b) Refleksivna aktivnost

c) Scenarij odlučivanja

d) Jednostavan kviz

Ponavljanje

Odaberite najbolji interaktivni oblik za ishod: „Procijeniti vjerodostojnost izvora informacija“

a) kviz s definicijama

b) simulacija odlučivanja

c) povuci-i-ispusti pojmove

d) video bez interakcije

1.10. Objava digitalnog nastavnog sadržaja - Creative Commons licencije

Što znače pojedine licencije?

Ponavljanje

1. CC0 licencija znači da autor zadržava sva autorska prava i ne dopušta nikakvu uporabu bez dopuštenja.

2. CC BY licencija dopušta drugima da izmjenjuju i distribuiraju djelo, čak i u komercijalne svrhe, sve dok navedu izvornog autora.

Odaberite točan odgovor.

3. Koja je od sljedećih licencija najslobodnija, tj. dopušta najveću fleksibilnost upotrebe?

Odaberite točan odgovor.

a) CC BY-NC-SA

b) CC BY-SA

c) CC BY

d) CC BY-ND

4. Koja CC licencija ne dopušta preradu izvornog djela?

Odaberite točan odgovor.

a) CC BY-SA

b) CC BY-ND

c) CC BY

d) CC BY-NC

1.1. Što su digitalni nastavni sadržaji?

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/5

Pokreni ponovno

1.2. Vrednovanje učinkovitosti digitalnih sadržaja

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/4

Pokreni ponovno

1.3. Vrste digitalnih nastavnih sadržaja

Vrste digitalnih nastavnih sadržaja prema vrsti medijskih elemenata

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/8

Pokreni ponovno

1.4. Kako izraditi knjigu u Moodle LMS-u

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

1.5. Planiranje izrade digitalnog nastavnog sadržaja

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/1

Pokreni ponovno

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/2

Pokreni ponovno

1.6. Primjer planiranja digitalnog nastavnog sadržaja (faze analize i dizajna prema ADDIE modelu instrukcijskog dizajna)

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

1.7. Izrada digitalnog nastavnog sadržaja u alatu Gaussbox

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/4

Pokreni ponovno

1.8. Dodavanje multimedijskih elemenata u digitalni nastavni sadržaj

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/4

Pokreni ponovno

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

1.9. Kako uključiti interaktivne elemente u digitalne nastavne sadržaje?

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/3

Pokreni ponovno

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/1

Pokreni ponovno

1.10. Objava digitalnog nastavnog sadržaja - Creative Commons licencije

Što znače pojedine licencije?

Ponavljanje

Vaš rezultat:

/4

Pokreni ponovno