Učitavanje
Svg Vector Icons : http://www.onlinewebfonts.com/icon
Digitalni obrazovni sadržaj za 4. razred opće gimnazije za nastavni predmet Likovna umjetnost
/
Umjetnost i stvaralački proces

4. Konstrukcija, dekonstrukcija i destrukcija

Popis segmenata i interakcija u videolekciji. Nakon otvaranja pojedine interakcije ili anotacije, pomoću gumba Zatvori prikaz nastavite videolekciju.

Svg Vector Icons : http://www.onlinewebfonts.com/icon

Što ću naučiti

  • U potpunosti ću moći iznijeti argumente o umjetničkome stvaralaštvu kao racionalnome ili emocionalnome procesu.
  • U potpunosti ću moći primijeniti destrukciju u stvaralačkome radu kojim ćete izražavati kritičko mišljenje.
  • U potpunosti ću moći prosuditi kako su znanost, tehnologija i društvene okolnosti utjecale na eksperimentiranje s materijalima i procesima u 20. st.
  • U potpunosti ću moći istražiti konstruktivne, dekonstruktivne i destruktivne oblike stvaranja.
  • Djelomično ću moći iznijeti kritičko mišljenje o tome kako su pojedini umjetnici i umjetnička djela utjecali na daljnji tijek umjetničkoga stvaralaštva u nacionalnome kontekstu.
Svg Vector Icons : http://www.onlinewebfonts.com/icon

Podijeli ovu lekciju

Promotri slike Židovskoga muzeja u Berlinu arhitekta Daniela Liebeskinda i odgovori na pitanja. Jedan je točan odgovor.


Koji izraz najbolje opisuje oblik zgrade?

Daniel Libeskind, Židovski muzej, Berlin, 2001.
Daniel Libeskind, Židovski muzej, Berlin, 2001.

Što takvim oblikom arhitekt poručuje?

Daniel Libeskind, Židovski muzej, Berlin, 2001.
Daniel Libeskind, Židovski muzej, Berlin, 2001.

Što misliš da izražava raspucalost vanjske fasade od cinka i titana?

Kako te pukotine izgledaju iznutra? Što simboliziraju?

Daniel Libeskind, Židovski muzej, Berlin, 2001.
Daniel Libeskind, Židovski muzej, Berlin, 2001.

Vjenceslav Richter je hrvatski svestrani umjetnik i arhitekt, blizak funkcionalizmu i konstruktivizmu. Promotrite dokumente koji prikazuju njegov paviljon za EXPO 58 u Bruxellesu i odgovorite na pitanja. Po jedan je točan odgovor.


Kakav je odnos kontrukcije i forme?

Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58
Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58

Kakav je odnos unutarnjega i vanjskoga prostora?

Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58
Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58

Koji se oblici njeguju?

Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58
Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58

Kakva je komunikacija između prostorija i etaža unutar paviljona?

Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58
Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58

Kakva je uloga zida?

Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58
Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58

Osim staklenih zidova, što još omogućuje dobro osvjetljenje?

Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58
Vjenceslav Richter, paviljon za EXPO 58

Procjena znanja

Umjetnica je u suradnji s vojskom izvela kontroliranu eksploziju svoje šupe sa svim odloženim predmetima u njoj. Sve što je ostalo nakon eksplozije sastavila je u prostornu instalaciju. Odaberite opise koji odgovaraju primjeru. Tri su točna odgovora.

Cornelia Parker, Hladna, tamna tvar, 1991.
Cornelia Parker, Hladna, tamna tvar, 1991.

Promotrite reljef i odredite odnosi li se izraz na djelo V. Richtera.

  • pridodani gradivni elementi

Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.
Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.

Promotrite reljef i odredite odnosi li se izraz na djelo V. Richtera.

  • lirska apstrakcija

Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.
Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.

Promotrite reljef i odredite odnosi li se izraz na djelo V. Richtera.

  • automatizam

Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.
Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.

Promotrite reljef i odredite odnosi li se izraz na djelo V. Richtera.

  • racionalnost i logičnost

Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.
Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.

Promotrite reljef i odredite odnosi li se izraz na djelo V. Richtera.

  • dekonstruktivizam

Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.
Vjenceslav Richter, Reljefometar 5, 1973.

Promotrite zgradu Muzeja umjetnosti Broad u East Lansingu, Michigan, autorice Zahe Hadid i odgovorite na pitanja. Po jedan je točan odgovor.


Koji izraz opisuje građevinu?

Zaha Hadid, Muzej umjetnosti Broad, East Lansing, 2012.
Zaha Hadid, Muzej umjetnosti Broad, East Lansing, 2012.

Promotrite zgradu Muzeja umjetnosti Broad u East Lansingu, Michigan, autorice Zahe Hadid i odgovorite na pitanja. Po jedan je točan odgovor.


Kakvo odstupanje od uobičajene predodžbe o arhitekturi primjećujete?

Zaha Hadid, Muzej umjetnosti Broad, East Lansing, 2012.
Zaha Hadid, Muzej umjetnosti Broad, East Lansing, 2012.

Koji od stvaralačkih postupaka u padajućem izborniku primjećuješ u primjeru?

Zaha Hadid, Muzej umjetnosti Broad, East Lansing, 2012.
Zaha Hadid, Muzej umjetnosti Broad, East Lansing, 2012.

4. Konstrukcija, dekonstrukcija i destrukcija

Popis segmenata i interakcija u videolekciji. Nakon otvaranja pojedine interakcije ili anotacije, pomoću gumba Zatvori prikaz nastavite videolekciju.

Svg Vector Icons : http://www.onlinewebfonts.com/icon

Što ću naučiti

  • U potpunosti ću moći iznijeti argumente o umjetničkome stvaralaštvu kao racionalnome ili emocionalnome procesu.
  • U potpunosti ću moći primijeniti destrukciju u stvaralačkome radu kojim ćete izražavati kritičko mišljenje.
  • U potpunosti ću moći prosuditi kako su znanost, tehnologija i društvene okolnosti utjecale na eksperimentiranje s materijalima i procesima u 20. st.
  • U potpunosti ću moći istražiti konstruktivne, dekonstruktivne i destruktivne oblike stvaranja.
  • Djelomično ću moći iznijeti kritičko mišljenje o tome kako su pojedini umjetnici i umjetnička djela utjecali na daljnji tijek umjetničkoga stvaralaštva u nacionalnome kontekstu.
Svg Vector Icons : http://www.onlinewebfonts.com/icon

Podijeli ovu lekciju

Pojmovnik

Povezane lekcije

Popis povezanih videolekcija za čitače ekrana

  1. Tema 3: Umjetnost i stvaralački proces - Ishodi učenja: Djelomično ću moći raspraviti o utjecaju kulta, vjere, duhovnosti, filozofije, znanosti i tehnologije na umjetničko stvaralaštvo te argumentirati vlastiti kritički stav., Djelomično ću moći analizirati i kritički prosuditi umjetničko djelo na temelju neposrednog kontakta., U potpunosti ću moći analizirati djela te izražavati kritički stav., U potpunosti ću moći procijeniti važnost i društvenu odgovornost očuvanja nacionalne kulturne/ umjetničke baštine., U potpunosti ću moći prosuditi međuodnos konteksta i umjetničkoga djela/stila., Djelomično ću moći istražiti odabrani problem te prezentirati/izlagati rezultate istraživanja praktičnim radom u odabranome mediju., Djelomično ću moći reinterpretirati ideju umjetničkoga djela izražavajući se u odabranome mediju.
    1. Videolekcija 3.1: Od skice do umjetničkog djela - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći analizirati materijalna i izvedbena obilježja djela, likovne elemente, načine oblikovanja i kompozicijska načela korištena radi iskazivanja umjetničke ideje., U potpunosti ću moći uspoređivati rukopisna obilježja istoga umjetnika u različitim medijima., Djelomično ću moći uspoređivati razvijanje umjetničke ideje u različitim granama likovnih i vizualnih umjetnosti., Djelomično ću moći iznositi argumente o odnosu pojedinih faza unutar individualnoga stvaralačkog procesa (ideja, afektivni poticaj, realizacija)., Djelomično ću moći prosuđivati utjecaj društveno-povijesnoga i umjetničkog konteksta na stvaralaštvo pojedinog umjetnika., U potpunosti ću moći istraživati kreativne faze u radu jednog umjetnika.
    2. Videolekcija 3.2: Od tehničke vještine do intelektualnog čina - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći istražiti kakav je odnos prema tehničkoj vještini različitih umjetnika., U potpunosti ću moći iznositi argumente o tradicionalnome (tehnička vještina) i suvremenom (konceptualnom) odnosu prema stvaralačkome procesu., Djelomično ću moći razmatrati oblike antiumjetničkog pristupa procesu stvaranja., Djelomično ću moći kritički vrednovati odnos pojedinca i društva prema pojedinim djelima umjetničke baštine., Djelomično ću moći prosuđivati utjecaj društveno-povijesnog konteksta na odnos prema tehničkoj vještini u umjetnosti.
    3. Videolekcija 3.3: Ekspresija, ritual i automatizam - Ishodi učenja: U potpunosti ću moći istražiti stvaralački proces umjetničkih djela koja imaju elemente ekspresije, rituala i automatizma., U potpunosti ću moći analizirati materijalna i izvedbena obilježja djela, likovne elemente i kompozicijska načela korištena radi iskazivanja umjetničke ideje., U potpunosti ću moći kritički vrednovati odnos pojedinca i društva prema pojedinim djelima umjetničke baštine., U potpunosti ću moći argumentirano iznijeti kritičko mišljenje o ulozi rituala i automatizma u umjetničkom stvaranju., Djelomično ću moći rekonstruirati stvaralački proces jednog umjetnika služeći se postupcima ekspresije, rituala ili automatizma., U potpunosti ću moći prosuditi kako su društvene i umjetničke okolnosti utjecale na eksperimentiranje s materijalima i procesima u 20. st. (proces kao ritual, automatizam, ekspresija).

Ovo djelo je dano na korištenje pod licencom Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 Hrvatska.

Ovo djelo je dano na korištenje pod licencom Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 Hrvatska.