Pripremate novi kolegij za sljedeći semestar. Imate ideju kako bi nastava trebala izgledati, ali niste sigurni hoće li studenti reagirati kako očekujete. Proveli ste tjedne izrađujući prezentacije, snimili uvodni video i pripremili kviz – a onda na prvom susretu studenti djeluju zbunjeno, manje angažirano nego što ste planirali i postavljaju pitanja koja niste predvidjeli.

Razmišljate što ste pogrešno napravili te osjećate da ste prvo trebali razviti koncepte i scenarije, no niste sigurni kako dalje. Za takve je situacije SAM model instrukcijskog dizajna izuzetno koristan.

Planiranje obrazovnih sadržaja često se temelji na modelima koji pomažu nastavnicima u strukturiranju procesa učenja. Jedan od suvremenih pristupa jest SAM model (engl. Successive Approximation Model) koji naglašava iterativni razvoj i brzu povratnu informaciju. Za razliku od linearnih modela poput ADDIE-ja, SAM omogućuje prilagodbu sadržaja i metoda u hodu – tijekom razvoja.

Postoji li jedan model instrukcijskog dizajna ili je riječ o više modela?

Kao što se u učioničkoj nastavi primjenjuju različita pedagoška, didaktička i metodička načela, u e-obrazovanju primjenjuju se različiti modeli za strukturiranje obrazovnih sadržaja i organizaciju procesa učenja.

SAM je idealan za dinamično okruženje gdje se sadržaj i metode mogu  brzo i ažurno prilagođavati potrebama studenata. Temelji se na ponavljajućem procesu u kojem se dizajn, razvoj i evaluacija provode usporedno i ciklički.

Model se sastoji od triju ključnih faza: pripremne faze, iterativne faze dizajna i iterativne faze razvoja.

Slika 1. SAM model

U fazi pripreme definiraju se ciljevi, analiziraju potrebe korisnika i radi se okvirni koncept. U drugoj fazi izrađuju se prototipovi sadržaja (npr. skice slajdova, struktura lekcije) koji se ispituju s korisnicima ili kolegama. U trećoj fazi razvijeni se sadržaj ispituje i usavršava kroz niz ponavljanja – s naglaskom na ispitivanje u realnom kontekstu.

• Model omogućuje brže reakcije na promjene, poput prelaska na potpunu online nastavu.
• Potiče aktivno uključivanje korisnika – studenata, suradnika, kolega – već u ranim fazama dizajna.
• Umjesto da se lekcija planira kao gotov proizvod, promatra se kao proces koji se ispituje i unaprjeđuje.
• Idealan je za timski rad jer omogućuje stalnu komunikaciju i dijeljenje povratnih informacija.
• Štedi vrijeme i resurse – problem se uočavaju i rješavaju prije nego što se u potpunosti razvije sadržaj.

U obrazovnom kontekstu SAM možete koristiti pri osmišljavanju kolegija, izradi mikrolekcije, online modula ili hibridne radionice. Čak i u malom obujmu – primjerice pri izradi jednog interaktivnog kviza – SAM model nudi strukturu koja podržava eksperimentiranje i poboljšanje kroz stvarnu upotrebu.

ADDIE model manje je fleksibilan i pogodan za okruženja s jasnim zahtjevima. Sporiji je zbog potrebne početne opsežne analize, a promjene u kasnijim fazama zahtijevaju povratak na prethodne korake. No čvrsto postavljena struktura ima veću učinkovitost i potencijal u opsežnijim projektima. Pogodan je za formalne kurikule, udžbenike i dugoročne strategije. Studenti i korisnici obično nisu uključeni u ranim fazama dizajna.

SAM model vrlo je fleksibilan i omogućuje brzu prilagodbu sadržaja na temelju ispitivanja i korisničkih povratnih informacija. Omogućuje brže pokretanje projekta te češće iteracije i prilagodbe tijekom razvoja. Idealan je za izradu mikrolekcija, digitalnih modula i brze iteracije. Korisnici (npr. studenti, kolege) uključeni su od početka kroz ispitivanja i povratne informacije. 

SAM model osobito je koristan u razvoju digitalnih i hibridnih obrazovnih sadržaja gdje su vrlo često potrebne dorade u odnosu na prvotnu ideju. Taj model potiče suradnju u timu, uključuje korisnike od početka i omogućuje brzu iteraciju bez čekanja na konačnu inačicu.

U obrazovnom kontekstu SAM (engl. Successive Approximation Model) potiče nastavnike da razmišljaju u fazama: ideja – prototip – ispitivanje – dorada. Takav pristup čini proces dinamičnim, fleksibilnim i osjetljivim na potrebe studenata. Ključne su prednosti: brza validacija ideja, manji trošak preinaka i veća uključenost svih sudionika. SAM nije nužno zamjena za druge modele, već ih može nadopuniti, osobito kada je riječ o razvoju digitalnih kolegija, interaktivnih materijala i nastave u promjenjivim uvjetima.