U ovoj interaktivnoj videolekciji poučavatelj će objasniti građu i prostorni raspored molekule vode, povezanost svojstava tvari s građom čestica i međučestičnim djelovanjima (vodikovom vezom). Poučavatelj će povezati svojstva vode s njezinim značajem za pojavu života na Zemlji i analizirat će se svojstva vode. Potaknut će učenike na primjenu spoznaja u objašnjavanju svojstava vode. Poučavatelj će ukratko iznijeti važnost kategorije vode kao arhetipskoga motiva mitova prvih civilizacija, odnosno vode kao simbola života i pročišćenja (grijeh, ponovni početak).

U ovoj interaktivnoj videolekciji poučavatelj će objasniti svojstva agregacijskih stanja na primjeru vode s obzirom na volumen, oblik, gustoću i kaotičnost u sustavu; usporedit će osnovna agregacijska stanja te će potaknuti učenike na opažanje svojstava agregacijskih stanja interakcijom s materijalom. Poučavatelj će povezati promjene agregacijskih stanja s hidrološkim ciklusom vode i agregacijskim stanjima u kojima je voda dostupna u ekosustavima. Potaknut će učenike na zaključivanje o izmjeni topline tijekom promjena agregacijskih stanja na primjeru hidrološkog ciklusa. Potaknut će učenike na primjenu spoznaja u objašnjavanju utjecaja promjene uvjeta sredine na intenzitet pojedinih procesa u hidrološkom ciklusu.

U ovoj videolekciji poučavatelj će na čestičnoj razini objasniti proces otapanja soli i plinova u vodi; prikazat će međučestična djelovanja koja se uspostavljaju pri otapanju; objasnit će topljivost tvari na grafičkim prikazima i primjerima iz živog svijeta. Potaknut će učenike na uspoređivanje i analiziranje grafova topljivosti soli i plinova. Analizirat će utjecaj sezonskih promjena u vodama na količinu otopljenog kisika kao i prilagodbe organizama na takve promjenjive uvjete okoliša. Potaknut će učenike na zaključivanje o sezonskim promjenama u vodi koristeći animacijski sadržaj. Potaknut će učenike na primjenu spoznaja u objašnjavanju povišenja temperature okoline na količinu otopljenih plinova u vodama.

U ovoj interaktivnoj videolekciji poučavatelj će analizirati i objasniti fizikalna svojstva otopina – gustoću, viskoznost, kapilarnost i površinsku napetost. Prikazat će međučestična djelovanja koja se uspostavljaju između molekula, na primjeru vode i drugih tvari, a koja su uzrok navedenim fizikalnim svojstvima. Poučavatelj će potaknuti učenike na analiziranje i predviđanje utjecaja promjena okolišnih čimbenika na analizirana fizikalna svojstva otopina. Potaknut će učenike na usporedbu prilagodbi organizama na život u vodi, a koja su rezultat djelovanja analiziranih fizikalnih svojstava otopina. Analizirat će utjecaj uporabe površinski aktivnih tvari na svojstva vode u vodenim ekosustavima. Potaknut će učenike na zaključivanje o sezonskim promjenama u vodi, s obzirom na gustoću vode te utjecaj takvih promjena na organizme.

U ovoj videolekciji poučavatelj će potaknuti učenike na primjenu spoznaja s obzirom na raznolikost bioma te dostupnost vode u biomima. Zorno će prikazati organizme kao primjere specifičnih prilagodbi na dostupnost vode u staništu. Potaknut će učenike na promišljanje o svrsi takvih prilagodbi te na razvrstavanje prikazanih organizama prema specifičnom staništu u kojem obitavaju. Objasnit će ekološku valenciju na primjeru vode s primjerima organizama te će potaknuti učenike na analiziranje grafičkog prikaza ekološke valencije. Poučavatelj predstavlja elektronički obavijesni tekst Europske agencije za okoliš.

U ovoj videolekciji učenici će se prisjetiti svojstava vode koja utječu na gibanje plivača. Kao primjer za analizu hidrodinamike upotrijebit će se način plivanja najboljih plivača – pingvina. Potaknut će učenike na analizu uvjeta plivanja u vodi. Potaknut će učenike na usporedbu plivanja pingvina i stilova plivanja kojima se koristi čovjek. Potaknut će učenike na primjenu spoznaja u rješenjima koje nudi priroda. Poučavatelj će objasniti prilagodbe životinja na kretanje kroz vodu (peraje, riblji mjehur, plivaće kožice, hidrofobno perje). Objasnit će se kako se kreće plankton, a kako sjemenke koje se rasprostranjuju vodom.

Poučavatelj objašnjava postojanje homeostaze, ravnoteže životnih uvjeta u vodenim ekosustavima. Čovjek svojim aktivnostima narušava ravnotežu već dugo vremena i zadnji je čas da pokušamo spasiti barem dio plavog planeta. Naglašava se ukupna količina pitke vode na planetu (oko 3 %) te opasnost od nestašice vode ako se nastavi globalno zagrijavanje Zemlje. Ispiranjem ogromnog broja kemikalija u vodene ekosustave uzrokujemo smanjenje bioraznolikosti i slabljenje otpornosti svih vodenih ekosustava. Početak – plavo more, koraljni grebeni, kasnije mrtvi koraljni grebeni, pomor ribe ili posljedice izlijevanja nafte. Objašnjava se eutrofikacija, uzroci i posljedice, može biti praćeno ili ANIMACIJOM ili prikazima jezera u različitim stadijima eutrofikacije. Učenike će se potaknuti na isticanje vrste spojeva, s naglaskom na spojeve s dušikom, koji su uzrok ubrzane eutrofikacije vodenih ekosustava. Analizirat će se izvori tih tvari te kemijski oblik u kojemu ih iskorištavaju autotrofni organizmi u vodi. Poučavatelj naglašava da nisu sve aktivnosti čovjeka nužno loše i štetne za vodene ekosustave. Objašnjava se ukratko pročišćavanje vode aktivnim muljem, koje se danas smatra najboljim, ali i najskupljim načinom pročišćavanja. PRIKAZ (Shema) procesa u pročišćavanju vode. Poučavatelj iznosi biografiju F. Fuisa kao motivaciju za temu reportaže. Poučavatelj predstavlja polazni medijski tekst o pulskome akvariju. Tematizira utjecaj čovjeka na vodene sustave, koji uobičajeno nosi negativne konotacije, iz drugačije perspektive, predstavlja aktivnosti akvarija s naglaskom na liječenje morskih kornjača i izravan učinak na očuvanje vrsta. Također, iznosi osnovna obilježja vrste. Multimedijski tekst je reportaža i rad na tekstu usmjeren je na uočavanje značajki obavijesne vrste (struktura), funkcionalnog stila, namjene. Poseban se naglasak stavlja na razumijevanje teksta, izdvajanje bitnih informacija, rangiranje po važnosti i određivanje ideje teksta.

U ovoj videolekciji poučavatelj će opisati nastanak odabranih antičkih putopisnih tekstova. Učenici će se upoznati s pojedinim vrstama putopisnih djela i razlozima njihovog nastanka. Čitanjem određenih dijelova ovih tekstova učenici će analizirati njihovu važnost u vremenu u kojem su nastali. Također, postavit će pitanje korištenja ovih tekstova kao povijesnih izvora. Analizirat će putopis/putopisnu reportažu s puta u Jordan (Priča iz Jordana: U zemlji sinova pustinje), tekst će se obraditi na sadržajnoj i strukturnoj razini. To će omogućiti analizu tekstnog oblika sa suvremenog gledišta. Tekst će se usporediti na razini namjene i svrhe sa spomenutim putopisima u prvome dijelu videolekcije. Navedene aktivnosti omogućit će ostvarivanje ishoda i predviđene razrade u potpunosti.

Obradit će se ulomak teksta iz teksta Ispovijesti sv. Augustina (prve autobiografije književnosti zapadnoga kruga) koji će biti polazni tekst za razumijevanje vrste. Tekst će se dovesti i u kontekst kulture, kulturnoga identiteta, popularne kulture, povijesnoga i književnog razdoblja. U ovoj videolekciji poučavatelj će upoznati učenike s razvojem i ulogom autobiografskih tekstova u starome vijeku; analizirati sadržaj tekstova i poruke koje nam autori žele prenijeti. Upoznat će učenike s mogućnostima korištenjem autobiografskih tekstova kao povijesnog izvora.

U ovoj interaktivnoj videolekciji učenici primjenjuju omjere i proporcionalnost, prikazuju podatke tablično i stupčastim dijagramom, računaju postotak te rješavaju probleme 1. stupnja. Plan putovanja obrađuje se kao motiv u lirici (oda) na primjerima Alkeja, Horacija, Preradovića. Motiv putovanja (planiran i spontan) povezuje teme dijela vezanog uz hrvatski jezik i dijela vezanog uz matematiku. Planirani književni tekstovi služe kao predlošci čija usporedba dovodi do spoznaja na razini sadržaja, kompozicije, stila, izraza, konteksta književnih epoha i kulturne povezanosti i odnosa prema kulturnome identitetu.

U ovoj videolekciji poučavatelj će temu zaštićenih područja iskoristiti kao polazni motiv u obradi teme opisivanja (subjektivnoga i objektivnog) uz osvrt na pravopisnu kategoriju vezanu uz onomastiku. Poučavatelj će naglasiti koliko je važno očuvati postojeće prirodne vrijednosti jer time direktno pridonosimo očuvanju vlastita zdravlja. Opisat će različite kategorije prostorne zaštite u Republici Hrvatskoj i osvijestiti važnost zaštite tih područja. Učenici će proširiti spoznaje o ugroženim vrstama i razlozima njihove ugroženosti.

U povijesnom razvoju čovječanstva putovanja su imala osobito značajnu ulogu. Ona su povezivala ljude i kulture, omogućavala razmjenu znanja, trgovinsku razmjenu i u konačnici nastanak civilizacija, gotovo uvijek su započinjala putovanjima u nepoznate i daleke zemlje. U ovoj lekciji pružit ćemo povijesni pregled putovanja i migracija ljudskog roda u starome vijeku. U biološkom kontekstu naglasit će se kako unatoč razvoju tehnologije mnoga staništa još uvijek nisu dovoljno istražena. Naglasak će se staviti na špilje u Hrvatskoj. U razvoju ljudske civilizacije špilje su imale značajnu važnost. Nalazišta u špiljama bila su glavni izvor spoznaja o nekom dobu. Za razliku od prošlosti, danas su stanište samo manjem broju životinjskih vrsta koje su se jako dobro prilagodile ovakvom staništu. U ovoj videolekciji poučavatelj će opisati životne uvjete koji vladaju u špiljama te analizirati prilagodbe životinjskih vrsta koje tu žive.

U ovoj videolekciji poučavatelj će objasniti kontekst vladavine cara Dioklecijana, njegove političke i ekonomske politike. Krajem 3 st. pr. Kr. Rimsko Carstvo nalazi se u krizi – ekonomskoj, političkoj i moralnoj. Car Dioklecijan stupa na prijestolje kao car-vojnik i donosi promjene koje su nepovratno promijenile okolnosti u Carstvu i stvorile preduvjete za stvaranje modernog svijeta. U ovoj lekciji analizirat će se ključni manje poznati elementi njegove politike; borba protiv inflacije, uvođenje novog sustava vlasti, i u konačnici izgradnje njegove poznate palače na mjestu današnjeg Splita. Opisat će se i značaj stare metropole Dalmacije, grada Salone i dinamika promjena koje su dovele do nastanka modernog grada Splita. Učenici će usporediti stanje u Dalmaciji u antici i danas. S porastom ljudske populacije došlo je do povećanja potreba za iskorištavanjem prirodnih resursa, što nažalost često ima negativne posljedice i na okoliš i na sav živi svijet. To se osobito ističe u turističkim mjestima gdje su prirodna priobalna staništa gotovo u potpunosti uništena. U ovoj videolekciji učenici će analizirati kako betonizacija obale i proširivanje plaža utječu na floru i faunu tog područja. Poučavatelj će naglasiti kako nepravilno održavanje plaža može imati za posljedicu unos invazivnih vrsta koje dodatno narušavaju stabilnost staništa. Tijekom videolekcije istaknut će se potreba za provođenje mjera održivog turizma u svrhu očuvanja bioraznolikosti, a samim time i kvalitetnijeg života ljudi.

U ovoj videolekciji poučavatelj će prikazati podatke stablo-list dijagramom; primijeniti proporcionalnost, postotke i linearne jednadžbe. U ovoj videolekciji poučavatelj će tematizirati pojam recenzije u aspektu kraćega mrežnog oblika koji sadržava osnovna obilježja recenzije.

U ovoj interaktivnoj videolekciji učenici usvajaju interpretiranje i primjenjivanje različitih prikaza fizičkih veličina te primjenjivanje i pretvaranje mjernih jedinica. U ovoj interaktivnoj videolekciji učenici usvajaju primjenjivanje matematičkih znanja i vještina za osnovni kemijski račun. Rješavanje zadataka koristeći jednostavne matematičke izraze.

U ovoj interaktivnoj videolekciji učenici usvajaju pregled razvoja pisma na Sredozemlju u antici, a naglasak će biti na prvim europskim brončanodobnim pismima, linearu A i linearu B, u kontekstu razvoja pisma u Mezopotamiji i Egiptu te na europskim željeznodobnim alfabetima i prijenosu vještine pisanja od Feničana preko Grka i Etruščana do Rimljana, odnosno nastanka latinice kojom se mi služimo. Poučavatelj će objasniti uzroke i implikacije niske razine pismenosti u grčkom i rimskom svijetu. U ovoj videolekciji objasnit će se kemijska simbolika kroz povijest te način na koji se pišu simboli kemijskih elemenata. Proučavatelj će navesti znanstvenike koji su se istaknuli kroz povijest. Objasnit će se međudjelovanja atoma, zašto atomi ulaze u kemijske veze te odnos energija u sustavu i izvan njega. Priroda tvari često je zagonetna, ali nikad komplicirana i uvijek prekrasna u svojoj jednostavnosti postojanja. Kroz razvoj i otkrića kemijske simbolike prikazat će se submikroskopska te mikroskopska razina tvari te kako se one naposljetku preslikavaju na svijet oko nas. Stečena znanja učenik će primjenjivati na nastavi kemije u gradivima koja se nadovezuju na videolekciju, ali i u svakodnevnom životu.

"Lovac u žitu" je roman J.D. Salingera koji prati priču Holdena Caulfielda, tinejdžera koji se bori s odrastanjem i društvenim normama. Kroz njegovu naraciju, autor istražuje teme adolescencije, izolacije, identiteta i ispraznosti odraslog svijeta. Roman je postao klasik i često se smatra jednim od najutjecajnijih djela američke književnosti 20. stoljeća. Baš kao i pojedine životinjske vrste, naš protagonist ne uspijeva ostvariti komunikaciju s ostalim članovima zajednice. On bježi, skriva se i teži anonimnosti velikog grada. Prekida sve odnose sa stvarnim svijetom vrlo brzo shvaćajući da su komunikacija i suradnja ključ uspjeha. Kao nastavak na ovo, uzimamo primjer čovječje ribice, endemske vrste koja živi u tamnim, vodenim špiljskim uvjetima Dinarida. Ova neobična životinja razvila je fascinantne prilagodbe za opstanak, uključujući gubitak pigmentacije i vida, te razvoj iznimno osjetljivih antena koje koristi za navigaciju i komunikaciju unutar svog ekosustava. Baš kao što Holden teži anonimnosti u buci velikog grada, čovječja ribica se prilagođava u svojoj tamnoj, izoliranoj zajednici. Međutim, za razliku od Holdena, čovječja ribica uspješno komunicira unutar svoje zajednice, koristeći se svojim jedinstvenim senzorima za detekciju promjena u okolini, što ilustrira važnost komunikacije i suradnje za preživljavanje, bez obzira na okolišne uvjete.

U ovoj videolekciji poučavatelj će pokazati kako je put do istine i do prihvaćanja novih ideja vrlo težak, kao i njihovo prezentiranje. Tijekom povijesti su se mnoge ideje, koje su prvobitno bile odbačene ili neshvaćene, kasnije ispostavile ključnima za daljnji napredak. Revolucionarne ideje kao heliocentrični sustav u početku su naišle na otpor, ali su s vremenom prihvaćene zbog jakih dokaza i eksperimentalnih potvrda. Otvorenost za nove ideje i kritičko razmišljanje, kao i dijalog, ključni su za napredak u fizici i znanosti općenito, kao i u svakodnevnom životu.Koristeći se Sofoklovom „Antigonom” prikazat će se temeljna obilježja dramskog roda, tragedije, tragičnog sukoba, junaka, krivnje i završetka. Objasnit će se povijesni razvoj tragedije i etimologija te riječi. Etička karakterizacija protagonista poslužit će kao primjer iznimnog pojedinca koji ulazi u sukob, tj. ne uspostavlja dijalog sa svojom zajednicom.

Izložit će se neki od problema s kojima se susrećemo u svakodnevnom životu. Pokazat će se metoda rješavanja sustava linearnih jednadžbi, a u svemu će se istaknuti važnost donošenja odluke prilikom rješavanja problema u životu i istraživanju. Kroz proces rješavanja problema i donošenja odluka, učenici će se, koristeći znanstvene metode i postavljanje hipoteza, suočiti s različitim biološkim izazovima. Primjenjujući osnovna načela biološkog istraživanja, učenici će interpretirati rezultate svojih istraživanja, s posebnim naglaskom na čitanje vrijednosti iz grafova. Pritom će se kritički suočiti s etičkim dilemama vezanim uz biološka istraživanja i primjene bioloških otkrića, razvijajući sposobnost promišljanja i donošenja informiranih odluka o svojim postupcima.

U ovoj videolekciji učenici usvajaju pojam intelektualnog vlasništva kao proizvoda europskog prosvjetiteljstva i usvajaju specifične ideje grčko-rimske antike koje se tiču autorstva i plagijatorstva.Objasnit će se pojmovi usmene književnosti koja obuhvaća priče, mitove i pjesme koje se prenose usmenim putem i autorske književnosti, koja podrazumijeva djela pisana i objavljena od strane pojedinih autora. Ove dvije vrste književnosti razlikuju se u načinu prijenosa i stvaranja djela. Usmena književnost održava se kroz generacije.

U ovoj videolekciji poučavatelj će podsjetiti učenika na važnost pravilne komunikacije, kako u životu, tako i u specifičnim sferama života. Kao npr. zašto se koriste formule u fizici ili kemiji? Poučavatelj će učenicima približiti pojam strukturalizma u jezičnome kontekstu s pomoću pojmova označenika i označitelja. Objasnit će se arbitrarnost jezičnog znaka koristeći svakodnevne primjere. Definirat će se pojmovi jednoznačnosti i višeznačnosti te s pomoću rječnika osvijestiti mnoštvo višeznačnih riječi.

U ovoj videolekciji poučavatelj će podsjetiti učenike na pojam energije, rada, pretvorbe energije i ZOE koje će učenici moći povezati na primjeru sportaša. Vidjet će kolika je važna prehrana za izmjenu energije, moći će na primjeru jednog obroka izračunat koliko je potrebno unijeti kalorija da bi organizam funkcionirao tj. da bi nadomjestio potrošene kalorije. U ovoj videolekciji poučavatelj će analizirati plan prehrane sportaša i utjecaj njegovih sportskih aktivnosti. Uz to pripremit će vlastiti prirodni shake na matematički način.

Videolekcija "Fermentacija: Kako mikrobi oblikuju naše okuse" pruža sveobuhvatan pregled fermentacije, biološkog procesa kojim mikroorganizmi pretvaraju šećere u alkohole i kiseline, stvarajući jedinstvene okuse fermentirane hrane. Prikazuje različite mikroorganizme koji su ključni za fermentaciju, objašnjava fizikalne i kemijske promjene tijekom procesa te demonstrira energetsku i materijalnu bilancu fermentacije.

U ovoj videolekciji objasnit će se povezanost između prirodnih resursa i potreba čovječanstva. Na primjeru tri važne i učenicima poznate namirnice navest će se energetska vrijednost namirnica, maseni udio ugljikohidrata, bjelančevina i masti. Razmotrit će se kako njihova proizvodnja i uzgoj utječu na okoliš i prirodne resurse.

U video lekciji "Od polja do tanjura: Putovanje zalogaja", upoznat ćemo se s putem kojim hrana prolazi prije nego što stigne do naših tanjura. Prvo, istražujemo osnove poljoprivrede, učinci koje ima na okoliš, te kako agrikultura igra ključnu ulogu u našim hranidbenim lancima. Zatim, prelazimo na razmatranje fizikalnih procesa koji se koriste u obradi sirovina. Treći segment se bavi sigurnošću hrane, važnošću pakiranja, pohrane proizvoda i zaštite od kvarenja. Nakon toga, prelazimo na transport, gdje istražujemo fizikalne učinke koji mogu utjecati na kvalitetu hrane. Konačno, simuliramo proizvodni proces od uzgoja do potrošača, pružajući sveobuhvatan uvid u putovanje naših zalogaja.

Ova će videolekcija naglasiti da je poljoprivreda bila temelj svih antičkih (i predmodernih) društava, i da je i Rimsko Carstvo, koje se poslovično naziva carstvom gradova i koje je činilo oko 2000 gradova, bilo teritorijalno, agrarno carstvo. Poljoprivreda je izum holocena, a poljoprivredne promjene koje su započele u neolitiku imale su toliki utjecaj na društvo da se to smatra prvom revolucijom u povijesti društva i naziva se neolitičkom revolucijom. Poljoprivredu je pratilo pripitomljavanje životinja, prvo radi hrane, a zatim radi dobivanja sekundarnih proizvoda, kože i vune, mlijeka i sira, te za vuču. Poljoprivreda je bila temelj grčke i rimske ekonomije – to su bile poljoprivredne države; temelj prehrane bile su žitarice, a prije svega pšenica i ječam, masline i vinova loza, te legumi (žitarice, maslina i grožđe nazivaju se mediteranskom trijadom). Lekcija će potom razmotriti pitanje opskrbe grada Rima kao imperijalne metropole temeljnim namirnicama (žitom, maslinovim uljem i kasnije svinjetinom) o državnom trošku s fokusom na logistički aspekt opskrbe i društveno-političku funkciju opskrbe.

Učenik će na temelju fotografskih prikaza nekoliko svakodnevnih predmeta (rajčica, krastavci, krevet, čarape, zaimača) osvijestiti korištenje lokalnog idioma u imenovanju tih predmeta. Naglasit će se razlika između hrvatskog standardnog jezika i narječja koristeći se svakodnevnim predmetima i činjenicu da postoji više različitih izraza koji označuju isti predmet. Ta se pojava dovodi u vezu s dijalektalnom raslojenošću hrvatskog jezika i objašnjavaju se leksičko-semantički odnosi: sinonimija, antonimija, homonimija, hiperonimija i hiponimija. Ova lekcija će učenicima pružiti uvid u povezanost biologije i lingvistike. Koristeći narodna imena vrsta, utvrđivat će znanstvena imena i karakteristike vrsta. Istraživat će kako biološka raznolikost odražava raznolikost dijalekata u različitim govornim područjima. Također, shvatit će kako regionalni nazivi hrane povezuju biološku raznolikost s dijalektalnom raznolikošću, pružajući dublji uvid u našu kulturu i okoliš.

S pomoću recepta za pripremu palačinka učenik će objasniti strukturna obilježja teksta pripadajućega funkcionalnog stila i oblika. Sintagme poput “šalica mlijeka” ili “čaša vode” opisuje se kao metonimiju objašnjavajući što je metafora i oksimoron dodajući i metaforu kao jednu od leksičko-semantičkih osobitosti hrvatskoga jezika. Kroz proučavanje kuharskih recepata, učenici će steći osnovna znanja o znanstvenoj metodologiji i primjeni kemije u svakodnevnom životu. Pretraživanje literature, uključujući kuharice i znanstvene članke, osigurat će bolje razumijevanje metodologije pripreme hrane, dok će kemijski račun, poput izračuna molarnosti i masa sastojaka, otkriti kako su matematički koncepti integrirani u pripremu jela.

U ovoj videolekciji poučavatelj će analizirati broj kilokalorija prilikom biranja recepta za pripremu ručka. Izračunat će energetsku vrijednost pojedinih namirnica i vidjeti koliko je kalorija potrebno za osnovno obavljanje funkcija organa.

Gradovi Pompeji i Herkulanej smješteni u podnožju Vezuva u Napuljskome zaljevu u Kampaniji stradali su 79. godine n. e. u erupciji vulkana i ležali zatrpani pod naslagama blata debelih i preko 20 m dobrih 1500 godina. Ti nam gradovi kao vremenska kapsula dokumentiraju život u gradovima točno u onom obliku kakav je bio u trenutku erupcije vulkana, i stoga su nam, unatoč strašnim ljudskim gubicima, prvorazredni povijesni izvor. Ova će se lekcija fokusirati na rimsku privatnu kuću (takozvani domus) kako bismo stekli uvid u izgled i raznovrsne funkcije rimske kuće -- društvene, ekonomske i vjerske – te kako bismo mogli naći idejne poveznice između rimske privatne arhitekture i suvremenih samoodrživih kuća. U ovoj videolekciji učenici će se upoznati s publicističkim i administrativnim stilom. Upoznat će se s pojmovima: vijest, reportaža i izvještaj. Naglasak će biti na prepoznavanju lažnih vijesti i kritičkom čitanju te analitičkom pristupu tekstu. Drugi dio videolekcije posvetit će se administrativnom stilu. Objasnit će se pojmovi obrasca, zakona, zapisnika i službenog dopisa.

U ovoj videolekciji poučavatelj će planirati izgradnju kuće koristeći trigonometrijske omjere te će analizirati funkcionalnost kuće nakon realizirane izgradnje. Također, uči se konstruiranje plana rješavanja problema, primjenjuju se fizički koncepti i zakoni na primjeru gradnje kuće, uči se primijeniti i pretvarati mjerne jedinice.

Zaštita od prirodnih nepogoda u kontekstu samoodrživih kuća" je videolekcija koja se bavi opasnostima prirodnih nepogoda za samoodržive kuće i njihove ekosustave. Kroz detaljne segmente učenici će dobiti uvid u fizikalna svojstva prirodnih nepogoda, analizirati kako ljudske aktivnosti mogu utjecati na njihovu učestalost i intenzitet te proučavati prakse dizajna i gradnje koje mogu pomoći u zaštiti samoodrživih kuća od tih nepogoda. Lekcija je namijenjena povećanju svijesti o važnosti održivog dizajna u kontekstu klimatskih promjena i prirodnih katastrofa.

Videolekcija "Zeleni krovovi u kontekstu samoodrživih kuća" osmišljena je kako bi učenicima pružila jasnu definiciju i razumijevanje zelenih krovova. Kroz niz obrazovnih segmenata, učenici će istražiti kako zeleni krovovi doprinose ekosustavima, kako se energija pretvara putem zelenih krovova, koje su potrebe objekata za implementaciju zelenih krovova i kako se zeleni krovovi dizajniraju. Ovom će lekcijom učenici steći bolje razumijevanje ekološki održivih rješenja za urbanu infrastrukturu i kako oni doprinose održivom životu.

U ovoj ćemo videolekciji podijeliti živa bića na autotrofna i heterotrofna. Navest ćemo osnovne fotosintetske organizme. Heterotrofna bića ćemo dodatno podijeliti na sveždere, mesoždere i biljoždere prema tipu ishrane. Ukratko će se objasniti proces fotosinteze na najjednostavnijoj razini. Energiju ćemo zatim proučavati na razini živih bića, objasnit ćemo taj njihov odnos kroz hranidbeni lanac i mrežu. Posložit ćemo članove hranidbenog lanca u piramidu energije, gdje ćemo zaključiti da član na kraju hranidbenog lanca skupi najmanju količinu energije. U ovoj videolekciji preko primjera hidrocentrale razradit ćemo pretvorbu energije i objasniti zakon očuvanja energije.

U ovoj videolekciji objasnit će se zašto je autonomna kuća mnogo više od energetski učinkovite kuće- zašto je ona je model kuće koja je neovisna od infrastrukturne podrške izvana te u kojem smislu otvara vrata prema pogledu u budućnost kada se govori o smanjenju onečišćenja okoliša, odnosno, također u punom smislu riječi, zadovoljava uvjete kružnog gospodarstva. Glavni naglasak u videolekciji bit će na pojašnjavanju proizvodnje električne energije, sustavu sakupljanja i recikliranju otpadnih voda te kompostiranju uz djelovanje potrebnih mikroorganizama. Uz to će se poučavati kako pravilno upravljati i gospodariti otpadom kroz procese kompostiranja, korištenja obnovljivih izvora energije te obrađivanja otpadne vode. Objasnit će se do kojih pretvorbi energija dolazi, kako se odvija pretvorba energije unutar sustava te će se navesti koje je parametre potrebno poštovati kako bi sustav unutar autonomne kuće bio održiv.

U ovoj videolekciji objasnit će se što je kemijska veza, podjele kemijskih veza. Naglasak će biti na kovalentnoj vezi između atoma nemetala. Primjer nastanka kovalentne veze pokazat ćemo na primjeru molekule vode. Da bismo olakšali shvaćanje kovalnetne veze, na početku ćemo se upoznati i s jednostavnom Lewisovom simbolikom. S obzirom na svekoliku nužnost vode za čovjeka i društvo, u ovoj ćemo videolekciji objasniti kako se grad Rim, najveća i najmnogoljudnija europska metropola predindustrijskoga razdoblja, snabdijevao vodom. U kontekstu predindustrijske tehnologije objasnit će se inženjerski značaj rimskog akvedukta te će se dati povijesni pregled gradnje akvedukata i organizacije distribucije vode u gradu Rimu. Konačno, lekcija će ukazati na širenje rimskih tehnoloških postignuća i kulturnih obrazaca u kontekstu progresivne urbanizacije u razdoblju kasne republike i ranog carstva (tzv. „romanizacija”).

Učenik će u ovoj lekciji ponoviti četiri pripovjedne tehnike (dijalog, monolog, opisivanje i pripovijedanje). Opisivanje je pripovjedna tehnika koja se fokusira na stvaranje slikovitih i detaljnih opisa likova, okoline i događaja. Pripovijedanje, s druge strane, obuhvaća širi kontekst i razvoj radnje, uključujući dijaloge, sukobe, karakterizaciju i napredovanje priče kroz vrijeme. Učenik će stvoriti vlastiti kreativni sadržaj temeljen na opisivanju.U ovoj videolekciji učenici će usvojiti pojam koji je vrlo popularan u novije vrijeme, a to je permakultura. Razmotrit će se poljoprivreda kakva danas većinom prevladava u ruralnoj sredini i pokušat će se učenicima približiti kako se poljoprivredne tehnike mogu primijeniti kako bismo smanjili štetni utjecaj na okoliš. Neizostavno je spomenuti kako recikliranje i gospodarenjem otpada nije na razini 21. stoljeća i pokušat će se učeniku osvijestiti kako je zapravo jednostavno reciklirati. Naglasak će biti na razvrstavanju otpada.